Подготовила заместитель директора по УВР Александренко А.Ю.
КРАСОТА ОПТИМИЗМ МЕЧТА ФАНТАЗИЯ ОТДЫХ РАДОСТЬ ТЕПЛО
Комфорт – условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие спокойствие и уют «Толковый словарь русского языка», С.И.Ожегов Психологический комфорт – условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, без необходимости защищаться. «Психологический словарь».
ЭКОЛОГИЯ - 10-15% НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ - 15-20% МЕДИЦИНА - 10-15% ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА - 50-55%
Закон РФ “Об образовании” В статье 56.3 говорится “о прекращении трудового договора с педагогом в случае применения, в том числе однократного, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психологическим насилием над личностью обучающегося”. Статья 32.3 “Образовательное учреждение несет ответственность за качество образования своих выпускников”. Наличие или отсутствие психологического комфорта оказывает влияние на состояние психики школьника, его желание учиться, а в итоге – на его успеваемость. Конвенция ООН о правах ребенка статья 28.2 гласит: “Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией”.
Группы факторов, составляющих окружение учащихся: - психолого-педагогические факторы (личность педагога, возможности ребенка усвоить учебную программу); - социальные (статус в классе, отношения с другими учениками вне класса и т.д.); - физические (школьное пространство, включая обстановку, освещенность, режим дня, качество питания и т.д.)
Как же педагогу создать психологический комфорт? Можно воспользоваться следующими рекомендациями: • используйте в своей работе просьбы, а не требования; • используйте методы словесного убеждения, а не агрессивное словесное воздействие; • используйте компромиссные решения спорных вопросов, а не открытую либо скрытую конфронтацию; • добейтесь четкой организации работы, а не жесткую дисциплину; • используйте методы эмоциональной разрядки (шутка, улыбка, юмористическая картинка, поговорка, афоризм с комментарием, небольшое стихотворение или музыкальная минутка).
Виды нагрузок во время уроков Умственная (связана с затратами энергии на мыслительные процессы при приобретении знаний) Динамическая (как правило, недостаточна, что приводит к гиподинамии) Статическая (связана с необходимостью длительное время удерживать вынужденное положение тела во время учебных занятий)
Старайтесь: Видеть в каждом ученике уникальную личность. «Все дети талантливы». Создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности. «Учиться победно!». Исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие недостатки ребенка. «Ребенок хорош, а плох его поступок». Предоставлять возможности и помогать детям. «В каждом ребенке чудо – ожидай его».
Учитель должен входить в класс с хорошим бодрым настроем и уметь настроить себя на жизнерадостную с детьми параллель. Любое эмоциональное состояние, включая отрицательное, можно выразить в деликатной форме. Обучение и воспитание должно строиться без наказания и окриков ( В.С.Сухомлинский.) Приходите в кабинет нужно немного раньше звонка. Убедиться, все ли готово к уроку. Стремиться к организованному началу урока. Начинайте урок энергично. Не задавайте вопросы о том, кто не выполнил домашнего задания. Урок ведите так, чтобы каждый ученик с начала и до конца был занят делом.
Применяйте на уроке специально разработанный дидактический материал, используйте разноуровневые задания, позволяющие ученику самому выбирать вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую). Увлекайте учеников содержанием материала, контролируйте темп урока, помогайте «слабым» поверить свои силы. Мотивируйте оценки знаний: ученику следует знать, над, чем ему поработать еще. Это будет приучать к дисциплинированному труду. Заканчивать урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников. Пусть все испытают чувство удовлетворенности от результатов труда на уроке. Постарайтесь заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но делайте это не слишком часто.
«Комплимент» «Подари улыбку» «Дерево достижений» «Золотая рыбка» «Волшебная поляна» «Колесо удачи»
Печатная машинка Ассоциация Поменяйтесь местами те, кто... Окно Сообщение Первый рисунок
Обучающийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из одноклассников, говорит: «Я не хочу сидеть вместе с ним». Что Вы будет делать (как поступите, что скажете) в данной ситуации?
«Почему ты не хочешь сидеть за одной партой с Сашей? Вместе вы сможете хорошо справиться с предложенным заданием, ты хорошо владеешь…, а Саша …. Думаю, у вас всё получится» При вескости выясненных причин возможна замена состава мини-групп для совместного выполнения заданий. В этом случае удастся избежать конфликтной ситуации и предупредить возможность её появления в будущем.
ТЫ — сообщение Я- сообщение
Под картинками оставить знак настроения
Грустный мишка Рефлексия настроения и эмоционального состояния
3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка
