Научно-практическая студенческая конференция «Жизнь в психологии. Психология жизни», посвященная 100-летию со дня рождения профессора Артура Владимировича Петровского (1924 – 2006) Из цикла научно-практических конференций «Корифеи психологии» Доклад на тему: ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПОКОЛЕНИЙ: УЧЕНИКИ И ПОСЛЕДОВАТЕЛИ ИДЕЙ А.В. ПЕТРОВСКОГО Подготовили: Лаврова Мария Сергеевна студент группы ПС-Б направления подготовки «Психология» Капранова Ирина Станиславовна студент группы ПС-Б направления подготовки «Психология» г. Донецк, 18 ноября 2024
В настоящее время основные идеи А.В. Петровского продолжают своё развитие в трудах его учеников и последователей. Среди них особое место занимают Д.А. Леонтьев, Е.В. Щедрина, А. Огнев, Э. Лихачева, М.Ю. Кондратьев, М. Мелия.
Дмитрий Алексеевич Леонтьев доктор психологических наук, профессор, заведующий международной лабораторией позитивной психологии личности и мотивации, профессор департамента психологии факультета социальных наук НИУ ВШЭ. Развил идеи Артура Владимировича, например, треугольник субъект-субъект-объектных отношений, разведение развития психики и развития личности, которые до сих пор входят в методологический фундамент всего, чем занимается Д.А. Леонтьев.
Екатерина Владимировна Щедрина кандидат психологических наук, главный редактор журнала «Вопросы психологии» Была впечатлена тем, как А.В. Петровскому удалось развить отличия между традиционными концепциями малой группы, принятыми в западной психологии, и собственной концептуальной моделью коллектива как уникальной общности людей, связанных совместной деятельностью. На основе идей А.В. Петровского появлялись новые направления для исследований, которые впоследствии легли в основу книги «Психологическая теория коллектива»
Книжная выставка «Психология и время». Фото с сайта Библиотеки имени К.Д. Ушинского К 90-летию А.В. Петровского был выпущен специальный выпуск (№ 2 за 2014 г.) журнала «Развитие личности» (главный редактор академик РАО В.С. Мухина) со статьями учеников и последователей (Л.А. Карпенко, М.Ю. Кондратьев, В.А. Петровский и др.) c анализом достижений и перспектив созданного им инновационного направления современной психологии и педагогики.
Термины «коллектив» и «команда» не выступают ни как синонимы, ни как антонимы друг к другу. Это разграничение социальных групп по разнообразным критериям играет крайне важную роль для нашего благополучия и успешного развития Александр Сергеевич Огнев доктор психологических наук, профессор, научный руководитель Гуманитарного института РосНОУ Эльвира Валерьевна Лихачева заведующий кафедрой общей психологии и психологии труда, кандидат психологических наук, доцент
Критерий сравнения Коллектив Команда Системообразующее основание Единство, в первую очередь, ценностей, а также целей. Общность намерений (целей), но не ценностей Сплоченность Взаимовыручка и взаимная поддержка в отношениях. Помощь для достижения общей цели. Ценностный аспект Высокая личностная значимости друг друга. Благое пожелание Численность Нет ограничений. Ограничена. Для каждого отдельного случая есть оптимальное количество участников команды. Содействие в деле и содружество Норма Не норма. Команда избавляется от попавших в неудачу людей как от ненужного балласта. Значимость взаимоотношений Важно для коллектива. Без взаимоуважения коллектив распадается. Неважно. Даже заклятые враги могут эффективно работать в команде ради достижения общей цели. Сопоставление особенностей коллектива и команды
Круглый стол, посвященный 100-летию А.В. Петровского. Фото c сайта Библиотеки имени К.Д. Ушинского
Михаил Юрьевич Кондратьев (19 марта 1956 - 5 мая 2015) Доктор психологических наук, профессор, декан факультета социальной психологии Московского городского психолого-педагогического университета, член-корреспондент Российской академии образования Продолжил идеи научной психологической школы МГППУ своего учителя – Артура Владимировича Петровского. Разработал: концепцию зарождения, формирования и развития отношений авторитетности в группе; социально-психологическую модель групповой закрытости; специальную исследовательскую методику для определения круга авторитетных лиц
Рассматривает ресурсы работы с клиентом, открываемые трёхмерной моделью «значимого другого» А. В. Петровского: I - авторитет, который проявляется в признании возможности «значимого другого» принимать ответственные решения. II - эмоциональное состояние «значимого другого» (аттракция) и его способность вызывать симпатию или антипатию у людей вокруг. III - «статус власти» Марина Ивановна Мелия кандидат психологических наук, профессор, колумнист в газете «Ведомости» Автор делает вывод, что адекватное позиционирование коуча - ключ к результативному процессу консультирования. И весомый вклад в понимание и осознание профессионального позиционирования коуч-консультанта вносит концепция А. В. Петровского о «значимом другом».
В течение последних 13 лет в научной психологической школе А. В. Петровского, сосредотачиваясь на понимании группы и личности, сотрудники и аспиранты факультета социальной психологии МГППУ представили около 40 диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук. Кроме того, было опубликовано приблизительно 500 статей в сборниках научных трудов, а также в ведущих научных, научно-методических и популярных журналах. Среди авторов этих исследований можно отметить таких ученых, как А.В. Петровский, М.Ю. Кондратьев, В.А. Ильин, О.Б. Крушельницкая, А.В. Погодина, Н.Н. Толстых, О.В. Хухлаева и Л.Б. Шнейдер и др.
Список литературы 1. Век Петровского: психология и время. Встреча в Библиотеке им. К.Д. Ушинского // Культурно-историческая психология — 2024. Том 20. № 2 2. Карпенко Л. А. Вклад АВ Петровского и его научной школы в развитие социальной психологии, психологии личности, теории и истории психологии //Теоретическая и экспериментальная психология. – 2014. – Т. 7. – №. 3. – С. 85-110. 3. Кондратьев М. Ю. Социальная психология в образовании. — М.: ПЕР СЭ, 2008. 4. Кондратьев М. Ю., Ильин В. А. Азбука социального психолога-практика: Справочно-энциклопедическое издание. — М.: ПЕР СЭ, 2007. 5. Кондратьев М. Ю., Кондратьев Ю. М. Психология отношений межличностной значимости. — М.: ПЕР СЭ, 2006. 6. Кондратьев М.Ю. О научной психологической школе А. В. Петровского в Московском городском психолого-педагогическом университете // Социальная психология и общество. 2011. Том 2. № 3. С. 14–31. 7. Марина М. Адекватное позиционирование коуч-консультанта в свете трехмерной модели «значимого Другого» АВ Петровского //Развитие личности. – 2014. – №. 2. – С. 159-173. 8. Огнев А., Лихачева Э. Когда команда-не коллектив, а коллектив-не команда //Развитие личности. – 2014. – №. 2.
