Шпилева Ольга Федоровна преподаватель
Педагогические технологии – это методы, приёмы, формы организации учебно-воспитательного процесса, основывающиеся на теории обучения и воспитания, что способствует воспитанию полноценной личности современного общества. Основной целью деятельности современной образовательной организации является подготовка обучающегося к дальнейшему процессу обучения и к жизни в условиях постоянно меняющегося мира. Применение педагогами разнообразных образовательных технологий помогает детям с особыми образовательными потребностями преодолеть имеющиеся трудности, проблемы в процессе освоения ими основной общеобразовательной программы.
Независимо от используемой технологии, можно выделить некоторые приёмы, облегчающие процесс обучения обучающихся и использование технологии: Определение дидактических целей, деление учебного материала на фрагменты, порции для усвоения, разработка практических, тренировочных работ, обеспечивающих усвоение учебного материала
Независимо от используемой технологии, можно выделить некоторые приёмы, облегчающие процесс обучения учащихся и использование технологии: - Широкое применение игровых технологий и различных форм групповой деятельности и группового тренинга. - Дифференциация программированных заданий, на основе учета познавательных возможностей и подготовленности обучающихся. - Имитирование на уроке реальных жизненных ситуаций, что повышает личностную значимость работы обучающегося. - Предоставление обучающемуся права выбора учебной деятельности или исполняемой роли в игровой ситуации.
Тема урока: Тяжелые и легкие заполнители для строительных растворов Задание-1. Ответить на вопросы Какова роль заполнителя в растворе? Охарактеризовать горный песок. Как определяют наличие органических примесей в песке? Задание-2. Заполнить схему «Виды песков по происхождению». Задание -3. Из перечисленных заполнителей выберите минеральные легкие заполнители: Горный песок, керамзитовый, опилки, мраморный песок, шлаковый песок, соломенная сечка, аглопоритовый песок и т.д. Задание-4. Вставить пропущенные слова, используя предлагаемые ответы. Важнейшим компонентом раствора является… Форма речных песков… В специальных растворах заполнителя является… В песках встречаются вредные примеси… В декоративных растворах в качестве заполнителя используется… ОТВЕТЫ : крошка, пыль, слюда, округлая, заполнитель, барит.
Тема урока: Тяжелые и легкие заполнители для строительных растворов Задание-5. Установить соответствие между видами заполнителей и их названиями. Виды заполнителей: Тяжелый мелкий заполнитель… Тяжелый крупный заполнитель… Легкий минеральный заполнитель… Органический легкий заполнитель… ОТВЕТЫ. А. Речной песок. Б. Гранитная крошка. В. Опилки. Г. Стеклопор и другие… Задание-6. Из предложенных вариантов выберите правильные ответы. 1. По плотности заполнители бывают: А.Минеральные и органические; Б. Тяжелые и легкие; В. Природные и искусственные. 2. Природные пески по происхождению бывают: А.Крупные, средние, мелкие; Б. Горные, речные, морские; В. Спримесями и без них. 3. Органические примеси в песке образуют: А. Серную кислоту; Б. Соляную кислоту; В.Гуминовую кислоту. 4. Крупность песка характеризует: А. Размер зерен; Б. Модуль крупности; В. Удельная поверхность.
Заключение. * Образование обучающихся с особыми потребностями является одной из основных задач для страны. * Это необходимое условие создания действительно инклюзивного общества, где каждый сможет чувствовать причастность и востребованность своих действий. * Мы обязаны дать возможность каждому ребенку, независимо от его потребностей и других обстоятельств, полностью реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом»
Педагог-психолог Попова Илона Сергеевна
формирование психолого-педагогических условий для повышения уровня социально-психологической адаптации обучающихся; повышение психологической компетентности обучающихся за счет развития уровня самосознания, выработки собственного мировоззрения, определения позиции в жизни; формирование адекватного оценивания себя в ситуации взаимодействия с другими людьми; развитие навыков волевой и эмоциональной саморегуляции ; формирование гибкости как качества личности; развитие у обучающихся готовности свободно выбирать тот или иной вариант своего профессионального будущего.
Формирование мотивации к совместной деятельности. Создание положительного настроя на последующие занятия. Формирование интереса к процессам самопознания и саморазвития. «Эффективное общение – залог успеха». Общение и конфликт. Ролевое общение. Понятие «роль». Формальные и неформальные роли. Маска - защита в общение. Практическое занятие. Игра «Необитаемый остров» или «Кораблекрушение». «Эмоциональная и волевая саморегуляция ». Эмоциональные состояния человека. Воля. Волевая регуляция. Внутренний мир человека и возможности его познания. Образ «Я» или что я думаю о себе. Темперамент. Проективные методики как средство самопознания «Несуществующее животное». Проведение методики «Несуществующее животное». Палитра способностей. «Профессиональный успех». Я выбираю профессию. Стратегия профессионального выбора. Итоговое занятие. Схема построения профессионального образа будущего.
Прокопьевск, 2024 Альбина Ронасовна Прокудина преподаватель ГПОУ ПСТ
Чемпионат профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс» является существенным шагом в развитии системы профессиональной ориентации, профессионального обучения и трудоустройства людей с инвалидностью. Абилимпикс в России - это повышение социальной включенности инвалидов в жизнь общества через формирование системы ранней профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Создание системы профессионального обучения и подготовки людей с инвалидностью повышают привлекательность для работодателя найма работников с инвалидностью. Профессионально-направленные конкурсы – эффективное средство в решении общепедагогических и профессиональных задач.
Шлойгер Дмитрий Компетенция «Обработка текста» Шлойгер Дмитрий Компетенция «Малярное дело» Трофименко Ирина Компетенция «Мультимедийная журналистика»
Прокопьевск 2024
Онлайн-конкурс авторских видео «Годный контент»
