Стартовый этап Этап поиска информации Этап рефлексии Этап осмысления полученной информации
поиск источников информации и их проверку на актуальность, достоверность, полезность и т. д. Различают: Этап поиска информации медийные источники информации (интернет-издания, газеты, журналы, телевидение, радио); специализированные источники информации (научные труды, аналитические статьи, сайты определённых компаний и др.) живые источники информации (люди, компетентные в том или ином вопросе).
Простые вопросы, отвечая на которые можно получить какие-то конкретные сведения, вспомнить и воспроизвести некую информа - цию. (Когда произошло …? Что произошло …? Кто совершил …?) Уточняющие вопросы, служащие для установления обратной связи с источником информации. Иногда их задают для получения ин- формации, отсутствующей, но подразумевающейся в сообщении. (Верно ли я понял, что …?) Интерпретационные, или выясняющие причины, вопросы, начинаю- щиеся, как правило, со слова «почему». Творческие вопросы, в формулировке которых присутствуют эле- менты условности, предположения, прогноза. (Что будет, если …? Можно ли сделать так, чтобы …?) Оценочные вопросы, помогающие определить значимость ин- формации, дать предельно точную оценку связанным с вашей проблемой предметам, событиям, фактам. (Что привлекательного в …? Почему есть сомнения в …?); Практические вопросы, устанавливающие взаимосвязь между те- орией и практикой, возможность практического использования информации. (Где может пригодиться …? Как использовать …?) умение правильно ставить вопросы
Простые вопросы Уточняющие вопросы Вопросы интерпретации Творческие вопросы Оценочные вопросы Практические вопросы
На этапе рефлексии важно оценить эффективность проделанной работы, понять возможности использования полученной информации при решении других задач, осознать влияние этой информации на свои личные взгляды и поведение. Рефлексия
При чтении текстов их можно размечать знаками, например такими: Очень важно уметь выделять в тексте главное, концентрируя внимание на опорных (ключевых) словах и фразах, несущих основную смысловую нагрузку. Приёмы работы с текстовой информацией + ! ? знакомая информация новая информация информация, вызывающая сомнение и вопросы.
аннотация конспект резюме реферат тезисы краткая характеристика книги, статьи или ру - кописи, их содержания, назначения, ценности и т. д.; краткое изложение или краткая запись содержа- ния услышанного или прочитанного, обычно своими словами; краткий вывод из сказанного, написанного; краткое точное изложение содержания документа, включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительной интерпретации или критических замечаний автора реферата; кратко сформулированные основные положения доклада, лекции, сообщения и т. п. Формы представления свернутой информации
Кластер денотатный граф интеллект-карты, (от англ. cluster — гроздь, скопление) — графическая схема, используемая для представления в структурированном виде ключевых слов и словосочетаний, относящихся к рассматриваемому вопросу. Ещё одна графическая форма свёртывания информации — (от лат. denoto — обозначаю). Для обобщения и систематизации крупных блоков информации можно использовать интеллект-карты, принципы построения которых придумал британский психолог Тони Бьюзен. графические формы свёртывания информации.
Основная часть накопленной человечеством информации зафиксирована в текстовой форме. Умение эффективно работать с текстовой информацией — важное условие успешной учёбы и профессиональной деятельности в современном мире. Таким образом
