Тугулымский городской округ Управление образования администрации Тугулымского городского округа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Тугулымская станция юных туристов» Областной конкурс учебных методических материалов в помощь педагогам, организаторам туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися, воспитанниками Конкурсное направление «Образовательные практики ». Номинация «Образовательные практики туристско-краеведческой направленности» Автор: Поротников Александр Витальевич, педагог дополнительного образования МБОУДО «Тугулымская станция юных туристов»
Активные и интерактивные методы обучения базируются на принципах проблемности, индивидуализации, взаимообучения, сотрудничества, исследования изучаемых проблем и явлений, мотивации. Сущность “активных” методов обучения заключается в столкновении учащихся с учебными ситуациями и постановка их в этих ситуациях в положение “первооткрывателей”, “исследователей”. Примером «открытия » обучающимся является использование приема сравнения исторических карт (18-19 веков) с современными картами. На старинных картах нашего района обучающиеся открывают для себя незнакомые раньше населенные пункты (которые сейчас не существуют) и старые названия некоторых сегодня существующих деревень. Эти «открытия» побуждают обучающихся искать причины, которые привели к исчезновению или переименованию населенных пунктов. Так ведется изучение истории родного края. Например, при изучении возможностей поиска информации об участниках войны в сети Интернет, даю задание обучающимся найти наградные документы известных тугулымцев -ветеранов или своих прадедов. Обучающиеся открывают для себя истории их подвигов и по-другому видят известных им людей.
Суть проблемного изложения в том, что педагог ставит проблему, сам ее решает, но при этом показывает путь решения в его подлинных, но доступных учащимся противоречиях, вскрывает ходы мысли при движении по пути решения. Пример – изучение истории возникновения Тугулыма по трудам краеведа Г.А. Кайгородова. По этой теме у него есть две работы. В одной он называет дату основания Тугулыма 1689 год, в другой – 1680 г. Рассказывает о том, что первоначально было две деревни: Красный бор и Тугулымская, которые впоследствии объединились в одно село Тугулымское. Но как случилось так, что центр населенного пункта (волостное управление, церковь, торговая площадь) оказался на территории Красного Бора, а название сохранилось Тугулым? Что осталось перед краеведом неизвестным и как можно объяснить противоречия. Об этом мои рассуждения и на этом выстраивается обучающий проблемный диалог с воспитанниками. Проблемное изложение учебного материала переходит в умение обучающимся использовать проблемное обучение при столкновении с новыми условиями, при поиске новых способов действий. Происходит активизация мысли, развитие интеллектуальных способностей. Проблемное обучение всегда используется при выстраивании исследовательской деятельности.
Методы аналогии или синектика («соединение разнородных элементов»). Служат связующими звеньями между новой и хорошо знакомой информацией. Например, при изучении биографией известных земляков начинаем занятие со знакомых фактов. Иван Иванович Федюнинский, генерал армии, Герой Монгольской народной республики и СССР. Всем известна улица, названная его именем. Есть обучающиеся, которые занимаются борьбой самбо и знают о соревнованиях по этому виду спорта имени И.И. Федюнинского. Известен музей Героя в деревне Гилевой. Военные подвиги этого человека дети знают в большем или меньшем объеме. И на этом этапе даю информацию, что в юности Иван Федюнинский занимался росписью домов, был кармакским красильщиком. Кто такие красильщики, история этого названия, люди этой категории и среди них наш известный земляк. Все эти разные элементы сплетаются в единую картину.
Игровые технологии. Сам создаю дидактические игры с использованием ИКТ (презентация). Такими играми стали «Морской бой» (дети по очереди называют координаты ячеек на клеточном поле 10х10, открывается клетка и постепенно возникает картина изучаемого объекта, которую угадывают); «Турист на распутье» (викторина, где ответ ведет к новому вопросу в зависимости от правильности решения); «Дорога к победе» (викторина, где каждый вопрос имеет свою стоимость в зависимости от сложности и в конце участники подсчитывают свою цену победы) и др.
Для развития потенциала образовательной практики были разработаны инновационные педагогические проекты: «Родные лица победы», «Фильмы о малой родине» и «Цена победы». Проект был разработан мною в 2019 году и реализовывался с 2019 по 2023 годы. В первые годы реализован в рамках проекта «Родные лица Победы», в дальнейшем стал самостоятельным направлением работы с обучающимися по исследованию вклада предприятий и жителей Тугулымского района в Победу в Великой Отечественной войны. В рамках проекта обучающиеся занимались поисковой, исследовательской и экспозиционной деятельностью. Была написана исследовательская работа «Вклад Тугулымского района в победу в Великой Отечественной войне», выполнены творческие проекты «Участники войны в числах и диаграммах», «Военная техника», «Герои войны». Как пример системы следует рассмотреть участие одного из обучающихся с исследовательской работой «Вклад Тугулымского района в победу в Великой Отечественной войне»: 2022 год – поисковая деятельность, выступление на уровне образовательной организации; 2023 год – написана исследовательская работа, участие в районном и областном этапах конкурса «Каменный пояс», направление «Военная история» - 2 место; 2024 год – работа отправлена для участия во всероссийском конкурсе «Отчество».
Новизна и перспективы развития образовательной практики связаны с использованием возможностей среды Интернет в проектной деятельности. Как пример, с 2020 по 2022 год на сайте https://www.izi.travel/ru/746c-muzey-istorii-tugulymskoy-shkoly/ru (страница музея Тугулымской школы) одним из воспитанников совместно со мною и руководителем школьного музея созданы серия аудиогидов об учителях Тугулымской школы, оставивших заметный след в ее истории. В этих аудиогидах подчеркивается важность профессии учителя, звучат слова благодарности за их труд. В аудиогиде «Интересные места Тугулымского района. Водоемы» идет рассказ о природных объектах нашего края и роли людей в их благоустройстве, подчеркивается роль человека труда – созидателя. Аудиогид «От физики до лирики» занял 2 место на областном конкурсе активистов школьных музеев. За работу над аудиогидом «Интересные места Тугулымского района. Водоемы» детский коллектив получил Благодарственное письмо от Главы муниципального образования.
