Зуева Анна Александровна наставник « Moodle как платформа для создания Единого информационного пространства при реализации модели наставничества в образовательной организации»
Баева Ирина Александровна Преподаватель профессиональных дисциплин Стаж работы 3 года Первая квалификационная категория Наставляемый
«Мысли масштабно, действуй постепенно и двигайся быстро» Форма: Педагог - педагог Ролевая модель: Опытный педагог – молодой специалист
Виртуальное — взаимодействие удаленно через онлайн-средства связи.
Moodle – конструктор курсов, платформа для дистанционного обучения Адаптивность — способность быстро и эффективно приспосабливаться к изменениям, новым условиям и требованиям
Бесплатное и открытое ПО. Гибкость настройки под конкретные нужды образовательного учреждения. Поддержка различных языков и культур. Возможность интеграции с другими системами и сервисами.
Создание курсов и управление ими. Разнообразие типов контента: текстовые материалы, видео, аудио, тесты, опросы и т.д. Интерактивные элементы: форумы, чаты, вебинары. Оценка знаний студентов через задания, тесты, проекты. Управление пользователями: регистрация, создание групп, назначение ролей. Отслеживание прогресса учащихся и аналитика.
Первый шаг в работе с Moodle это развертывание программного обеспечения на сайте. Для этого можно использовать свой собственный сайт или же хостинг с возможностью подключения модулей, например Beget.
Электронное портфолио молодого педагога
Период адаптации. Содержит всё необходимое для знакомства с коллективом, рабочим местом
Раздел Общее. Часто задаваемые вопросы
Знакомство с нормативными документами Обратная связь
Результат конструктора
Инструмент оценивания достижения цели программы
Актуально при работе с молодыми педагогами; Конструирование дорожной карты во время работы с наставляемым, в зависимости от промежуточных результатов диагностики; Мобильность и доступность в использовании; Возможно использовать удалённо; Формирование единого информационного пространства, между наставником и наставляемым; Накапливание методического материала и его изменение в реальном времени; Возможность мониторинга результатов профессионального роста и развития на любом этапе работы с наставляемым Инструмент мотивации; Адаптируемость под разные формы программ наставничества;
