Я есть то, чем признают меня окружающие. У. Джеймс
ИМИДЖ (в переводе с лат.) целенаправленно формируемый образ. -- о пределяется как общий образ о специалисте, который педагог создает у окружающих благодаря своим личным и профессиональным качествам, манере говорить и вести себя плюс внешний вид. ИМИДЖ ПЕДАГОГА
П онятие «имидж» В России стало привлекать внимание общества в конце XX века. Приблизительно с 1990 г. стали появляться первые серьезные отечественные исследования по формированию имиджа, в которых основное внимание уделялось психологическим аспектам его формирования. В 1994 г. вышло первое издание книги В.М. Шепеля « Имиджелогия : Секреты личного обаяния ». Таким образом,было не только продемонстрировано новое для российского менталитета понятие образа,но и сформирована новая научная область исследования - имиджелогия, а в профессиональной сфере - новая профессия имиджмейкера.
Имидж педагога с 30-х г.19в. по начало 21в. Что делает преподавателя хорошим ? Школьникам того времени было предложено написать сочинение на тему «Мой учитель». Образ хорошего учителя включал в себя: 1. Владение предметными знаниями и методиками. 2. Хорошие отношения с учениками. 3. Умение правильно оценить знания учеников 4. Дисциплина. 5. Внешний вид. Плохой имидж преподавателя глазами студентов: 1. Слабое владение предметом. 2. Плохой манера общения с учениками. 3. Неумение создать дисциплину. 4. Неправильная оценка знаний учеников. 5. Внешний вид.
в 40-е годы было так, Ученики ценили знания своих учителей по предметам, общую эрудицию и политическую зрелость. Характеристики идеального учителя в представлении школьников 60-х годов: Спокойствие, гармония, авторитет, знание специальных областей, сильная воля, смелость, находчивость, приятная внешность, понимание учеников, логичная и выразительная речь, стремление к независимости, любовь к педагогической деятельности.
70-е годы, по данным Ж. Лендел, портрет хорошего педагога описывался детьми следующим набором качеств: справедливый, умный, энергичный, требовательный, авторитетный, хороший организатор, дружелюбный, любит детей, любит свой предмет. В 1996 году, в исследовательских работах Г.И. Михалевской учащимся было предложено проранжировать качества своих преподавателей по степени их важности для них. На первые места школьники поставили добросердечность, внимательность, чувство юмора и такт.
Педагог глазами учителей и учеников в 21 веке Учителя считают важным: 1 м. - дидактические способности; 2 м. - коммуникативные способности; 3 м. - организаторские способности. Ученики: 1 м. - «понимает, уважает, любит учеников»; 2 м. - чувство юмора; 3 м. - «интересно объясняет и глубоко знает свой предмет».
Интересно Часто в жизни: по телевидению, или в СМИ можно услышать выражение одета – как учительница! С неким негативным окрасом иногда звучит это выражение. И подразумевает под собой вполне характерные черты того, как может выглядеть учитель.
Психологи выработали варианты образа современной учительницы: «синий чулок», «железная леди», «безумная профессорша», «веселая креативщица », «навязчивая просветительница», «заботливая мамочка», «серая мышка», «своя в доску» Каждый из перечисленных образов состоит из сочетания одежды, прически, стиля поведения и речи.
КЛАССИФИКАЦИЯ ИМИДЖА ПО ЗНАКУ : «+» «-» ВОСПРИНИМАЕМЫЙ ТРЕБУЕМЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ С точки зрения образующих факторов: СРЕДОВЫЙ – рабочее место педагога. ГАБИТАРНЫЙ – внешний вид педагога (одежда, прическа, обувь, аксессуары, макияж, парфюм, силуэт). ВЕРБАЛЬНЫЙ – голос, интонация, дикция, грамотная речь... КИНЕТИЧЕСКИЙ – телодвижения, мимика, жесты
Кто же создает образ или имидж ? Во-первых, это сам человек. Он продумывает, в каком виде он должен предстать перед окружающими и какие сведеия о себе преподнести. Во-вторых, это имиджмейкер, то есть специалист по созданию имиджа знаменитостей, таких как политики, государственные деятели, артисты и т.д. В-третьих, большую роль в формировании имиджа играют средства массовой информации - печати, радио и телевидения. В-четвертых, имидж создают и окружающие люди, например, друзья, родственники, сотрудники.
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА Внешний вид МОДНАЯ СТРИЖКА ИЛИ УКЛАДКА ЦВЕТОВАЯ ГАММА РАБОЧЕГО КОСТЮМА ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЕННЫЙ МАКИЯЖ Внутренне содержание Профессиональная компетентность Педагогическая эрудиция Педагогическое мышление и интуиция Педагогическое общение Педагогическая рефлексия
ВЫСОКОСТАТУСНАЯ ЦВЕТОВАЯ ГАММА ОДЕЖДЫ НИЗКОСТАТУСНАЯ ЦВЕТОВАЯ ГАММА ОДЕЖДЫ Красный следует использовать с осторожностью его нужно носить, когда ситуация требует мобилизации и «закладки непререкаемого авторитета» При всех его положительных оценках он лишает его обладателя права на эмоции и чувства. Использовать его лучше дозировано Помогает сконцентриро-ваться на самом необходимом: не распыляться по мелочам, не разбрасываться цвет внутренней сосредото-ченности Помогает от всего отгородиться, замкнуться и сконцентрироваться на решении той или иной задачи Цвет полной открытости, готовности воспринимать мир во всем его многообразии, хорошо использовать с другими цветами Компромиссный вариант черного и белого. Часто этот цвет выдает внутреннюю усталость
Урок или контрольная работа - мисс "Строгость". На праздник - мисс "Торжественность" или мисс "Элегантность". На педсовет - мисс "Сдержанность". На спортигры - мисс "Здоровье". Одежда учителя должна соответствовать современным нормам, правилам и этикету общества, а также должна соответствовать определённому дню, например:
КРАСИВО ВЫГЛЯДЕТЬ – ЗНАЧИТ ПРОЯВЛЯТЬ УВАЖЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ ЛЮДЯМ ДЕТИ УЧАТСЯ У ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ, И ПРАВИЛЬНО ОДЕВАТЬСЯ ОНИ УЧАТСЯ, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, У ЛЮБИМОГО УЧИТЕЛЯ. Педагог — это всегда авторитет, а авторитет — тот, кто следует своим принципам, а не модным тенденциям. Важно, чтобы внешний вид учителя отражал его богатое внутреннее наполнение и вызывал уважение у родителей и учеников.
• испытывает страх, нерешителен, ему недостает веры в свои силы; • пессимист, отличается недоверчивостью, рассчитывает только на плохое; • редко смеется и проявляет свою радость, редко говорит «спасибо»; • часто отказывается, чаще говорит «нет», чем «да»; • о себе говорит, что работа приводит его в стрессовое состояние, что у него практически нет свободного времени; • ругается, брюзжит, выказывает себя умником; • слишком много говорит о себе и слишком мало слушает; • часто действует суетливо, нервозно, с раздражением; • распространяет вокруг себя гнетущую, недружелюбную обстановку, он действует «против». Типичные признаки « закрытого» для других человека :
- часто и охотно улыбаются; - ведут себя естественно; - жизнерадостны и веселы ; - часто и охотно говорят похвалы; - знакомы с этикетом и следуют ему; - уверены в себе; - умеют посмеяться над собой; - быстро вызывают человека на разговор о нем самом; - осознают рамки свих возможностей и то, что у них нет всех ответов ; - дружелюбны и легки в общении. Привлекательные, открытые люди...
«В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли», - говорил выдающийся писатель А. П. Чехов устами доктора Астрова из пьесы «Дядя Ваня». Это замечательное выражение идеально описывает запросы к образу современного учителя.
