Из опыта работы педагогического коллектива МАДОУ «Детский сад №8» г. Сыктывкара Создание условий организации коррекционно- развивающей работы с ребенком с расстройством аутистического спектра
определение (выявление) индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей ребенка с РАС ; определение и создание специальных условий, способствующих адаптации и социализации ребенка в детском саду, освоению им адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования (АООП ДО) в соответствии с рекомендациями ПМПК; коррекция специфических нарушений; мониторинг динамики развития ребенка с РАС.
обучение простейшими навыкам контакта; обучение более сложным формам поведения; развитие самосознания и личности аутичного ребенка; развитие внимания; развитие памяти, мышления. Главной задачей является СОЦИАЛИЗАЦИЯ ребенка с РАС во внешнем мире
Занятия с учителем-дефектологом, учителем-логопедом
Коррекционно-развивающая работа
Занятия с воспитателем
Занятия с инструктором по АФК, музыкальным руководителем
это ритмически организованное, не длительное по времени занятие, эмоционально и сенсорно наполненное играми, направленное на стимуляцию активного участия ребенка в общей игре, на развитие его коммуникативных возможностей, эмоциональной сферы и возможностей саморегуляции
Сохранение постоянства в пространственной организации образовательной деятельности Усвоение ребенком четкого и стабильного расписания занятий и режимных моментов Создание благоприятного психологического климата на занятиях в образовательной среде Четкость и краткость временных инструкций Использование символов для развития умения ориентироваться самостоятельно в действиях Акцент на положительную мотивацию Использование сигнальной системы Развитие сенсорно-речевого восприятия Оказание физической помощи в организации образовательного процесса Снятие статического напряжения через физические упражнения и смену видов деятельности Приемы в работе с детьми с РАС
насыщенность трансформированность пространства полифункциональность материалов вариативность и сменяемость среды доступность б езопасность п остоянство к омфортность
Зоны для занятий
сличение и подбор одинаковых игрушек, реальных предметов; сличение и подбор картинки (фото) к реальному предмету, игрушке; сличение и подбор одинаковых картинок (парные картинки) при выборе из 2-3-х. Лото
Фиксация взгляда на предмете (« Посмотри внимательно ») На начальном этапе сосредотачиваем внимание на одинаковости, схожести предмета. Количество сортируемых предметов должно возрастать постепенно. Условия для сравнительного анализа
-
Этапы работы в альбоме по развитию речи: 1. подбор изображения к изображению; 2. подбор слова к слову; 3. подбор слова к изображению.
Работа с родителями
МАДОУ «Детский сад № 8» г. Сыктывкара Директор: Сидоренкова Ольга Александровна Наш адрес: 167005, Республика Коми, ул. Малышева, д. 22 Контактные данные: телефон - 8(8212) 51-66-50 e- mail - ds _8_ syk @ edu. rkomi. ru Официальный сайт: http://detskysad8.ru / Группа в ВК: https://vk.com/club203174936 Всегда готовы к сотрудничеству!
