Линия как средство выражения характер линий. Изображение ветки с характером и настроением
О том, как прекрасна и разнообразна наша природа, написаны стихи, рассказы, повести, созданы музыкальные циклы, художественные картины, но поэт, музыкант и художник воспевают природу и окружающий мир каждый по-своему.
Давайте рассмотрим произведения графиков и ответим на вопросы: – С помощью каких выразительных средств художник изображает красоту земли? Пятно, линия, штрих, силуэт, светотень.
Что делает черно-белые картины «живыми» и выразительными? – Посмотрите вокруг, назовите предметы белого и черного цветов.
Чаще всего белым цветом обозначают все светлое, доброе, ясное, а черным – печальное, тревожное, жуткое. Эти цвета по отношению друг к другу противоположны, т. е. контрастны. Но эти же цвета, как и противоположные предметы и явления в жизни, могут уживаться вместе, и тогда мир предстает более многообразным.
– А как вы думаете, можно ли зиму назвать временем черно-белой графики? – Когда в лесу остается меньше цвета?
– Какие деревья бывают по характеру силуэта, ветвей, листьев? Елка – пушистая, густая; березка – стройная, гибкая; дуб – мощный, толстый, ветвистый, корявый в старости; ива – поникшая, «длинноволосая», гибкая и густая.
Выбор того или иного приема в рисунке и в живописи диктуется формой и строением дерева и его частей, а также художественным замыслом.
Рисунки карандашом Гурама Доленджашвили
http://www.liveinternet.ru/users/5349876/post356451302/ Ещё рисунки:
Задание: изобразить ветки (или лучше дерево) с определенным характером и настроением.
Разновидности эстетического изображения ели
Этапы выполнения рисунка ветки: 1) Необходимо схематически передать общий облик дерева: отметить его высоту, положение ствола и массу кроны. 2) Выявить наиболее типичные для данной породы дерева признаки: показать изменение толщины ствола от основания дерева к его вершине. Дети рисуют крупные ветви, отмечая их длину, характер и направление движения, выделяют в кроне линиями, а затем и тоном форму всей массы листвы крупных ветвей (силуэт). 3) Выявить индивидуальные особенности в строении дерева, прорисовать мелкие ветви, передать фактуру ствола и кроны, моделируя их объемную форму штрихами, тоном, пятном. 4) Сравнив все части и детали, подчинить их большой форме. Усилить нажимом характерные линии. 5) Определить название работы.
Что мы хотели выяснить на уроке? Что нам удалось узнать? Мы ответили на поставленный вопрос? Что нового я узнал сегодня на уроке? Что было особенно интересным и познавательным? В чём я сегодня стал умнее в сравнении со вчерашним днём?
Выразить своё отношение к услышанному на уроке одним словом: увлечён; полезно; заинтересован; нужно; узнал и т.д.
