Андреева В.П. Плюсы метода Ученики работают вместе и лучше усваивают весь материал за короткое время. Это упражнение может заменить объяснение нового материала. Метод поощряет участников помогать друг другу в получении нужной информации. Школьники сами участвуют в процессе преподавания.
Деление учащихся на группы по 3-6 человек; Распределение вопросов / изучаемого материала (с использованием цветных карточек / буквенных обозначений); Самостоятельное изучение материала каждым учеником; Работа в экспертной группе; Подробное освещение вопросов в основной группе; Выборочный контроль учителя; Оценка работы группы.
Схема мозаики
Введение нового материала Творческое применение языкового материала * Закрепление грамматического материала; * Тренировка лексического материала; * Работа над текстом.
Обсуждение идей в группе и формулировка общего мнения каждой мини-группы. Составление кластера, идейной сетки (общие представления всей группы). Обсуждение 5 утверждений о Нобеле в мини-группах или парах (верно-неверно) на основе имеющихся у вас представлений об Альфреде Нобеле. Заполнение таблиц. Осмысление информации (чтение текста, по ходу чтения проставляем на полях значки)
Размышление (в течение 2 минут делимся своими впечатлениями в мини-группах). Работа с кластерами (дополнение, коррекция) Заключительный этап – написание эссе. За 10 минут, не отрывая ручки от бумаги, Вы стараетесь изложить свои мысли об Альфреде Нобеле. Эссе может начинаться словами: «Я, Альфред Нобель …», «Альфред Нобель был необыкновенным человеком …».
ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!
