Материал подготовили воспитатели МАДОУ «Детский сад 123» Князева Евгения Александровна, Шутова Галина Анатольевна Дидактическое пособие для детей дошкольного возраста «Шумовые бочонки»
1. «Найди пару» Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация шумовых различий (составление пар одинаковых шумов). Взрослый просит ребенка разложить коробочки в 2 кучки и слушать шумы попарно. Ребенок берет коробочку, трясет ее вверх и вниз и внимательно прислушивается к шуму. Затем ребенок берет другую коробочки. Если шумы обеих коробочек не совпадают, он ставит назад одну коробочку несколько в стороне от остальных. Упражнение продолжается до тех пор, пока не будет найдена коробочка с таким же шумом. Примечание: Упражнение начинают проводить сначала с двумя, затем с тремя или четырьмя парами.
2. «Карусель» Цель: развитие слухового восприятия и внимания, логического мышления. Дети делятся на две равные команды. Одна команда образует внутренний круг, другая – внешний. Дети, образующие внутренний и внешний круг, стоят друг напротив друга. Взрослый раздает детям шумовые коробочки. Каждый ребенок слушает шум своей коробочки. Он старается найти ребенка, у которого коробочка шумит так же. По сигналу взрослого дети, стоящие во внешнем круге, делают шаг вправо. И так далее. Далее дети, стоящие во внешнем кругу, меняются местами с внутренним кругом. И все продолжается по указанной схеме.
3. «Составь ряд» Цель: развитие слухового внимания, формирование умения различать и дифференцировать шумы. Взрослый предлагает расставить шумовые коробочки в ряд. Ребенок ищет самый громкий, затем самый тихий шум и определяет средний, сравнивая его с двумя первыми шумами. Взрослый проверяет еще раз, мешает коробочки снова и предлагает ребенку повторить показанное упражнение. Если ребенок научился классифицировать 3 коробочки, то можно одну за другой ввести остальные. Каждую новую коробочку сравнивают со всеми уже расклассифицированными коробочками и упорядочивают относительно них. Число коробочек для классификации определяется в зависимости от способностей и интереса ребенка.
4. «Где шумит?» Цель: развитие слухового восприятия, определить направления звука. Взрослый просит закрыть глаза и пошуметь сзади, справа, слева, а затем спросить от куда исходил шум. « Откуда доносится звук?» Дети по очереди издают звук шумовыми коробочками, остальные слушают, закрыв глаза. Затем, не открывая их, показывают рукой, где, по их мнению, находится источник звука. Открыв глаза, проверяют себя.
5. « Мемори » Игра не только развивает звуковую чувствительность, звуковую память, но также является превосходным развлечением для игроков разного возраста! Комплектация: Звуковые бочонки – 12 шт. ( 6 пар разных по звучанию). Цветной игровой кубик – 1 шт. Правила игры – 1 шт. Цель игры: собрать как можно больше пар кубиков, которые издают одинаковые звуки.
6. «Громко-тихо» Цель: развитие слухового восприятия разных шумов, подготовка сенсорной базы к введению понятий громкий - тихий, громче чем, самый громкий и т.д. Взрослый предлагает определить шумы по критериям «громко-тихо». Коробочки раздают шести детям. Ребенок, у которого коробочка с самым громким шумом, встает. Ребенок, шум коробочки которого несколько тише, встает рядом. Упражнение продолжается, пока не будет таким образом выстроен весь ряд. 7. «Звуковое лото» Цель: развитие слухового внимания, умение детей соотносить картинку на карточке с озвученным предметом. Вариант 1: Послушать с ребенком, как по-разному звучат контейнеры. Потом обратить внимание его на картинку и проговорить, что на ней изображено. Затем предложить ребенку угадать, что лежит в контейнерах, и поставить их на соответствующую картинку. Вариант 2: Играют 2-3 ребёнка. Каждому раздаётся по карточке. Педагог предлагает найти контейнер с содержимым того, что изображено на картинке. Ребёнок слушает и закрывает бочонком соответствующую картинку. Кто из детей закроет все картинки, тот выигрывает.
