Цель: развитие лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста через ЛЕГО – технологию. Задачи: -Развивать самостоятельную фразовую речь; -Закреплять у детей навыки составления предложений: «Кто? Что делает? Что?» (существительное Им. п. единств. числа + глагол + дополнение в Вин. падеже. ед. числа) с опорой на картинки – схемы; -Закреплять навыки составления предложений с предлогами В и НА (по картинке с опорой на модель); -Развивать фонематическое восприятие, внимание, память. Оборудование : макет паровозика с вагончиками из конструктора ЛЕГО, карточки – схемы (пиктограммы), сюжетные картинки, изображения людей, предметов, фигурки животных, птиц, машинки и т.д
Игра может использоваться с подгруппой детей, индивидуально и в качестве наглядного материала при организации образовательной деятельности. Кроме этого, дети могут её использовать самостоятельно в свободной деятельности.
Алгоритм составления предложений: Два слова – существительное + глагол Три слова – существительное + глагол + существительное в Винительном падеже ед.ч. Четыре слова – существительное + глагол + существительное в Вин. падеже ед. ч. + сущ. в Дательном падеже ед. ч Четыре слова – существительное + глагол + существительное в Вин. падеже ед. ч. + сущ. в Творительном падеже ед. ч. Четыре слова – существительное + глагол + существительное с предлогом Предложения из 4 - 5 слов - существительные дополняются прилагательными («Старый дедушка читает интересную газету»)
ЛЕГО -технология — перспективное направление в развитии речи детей. С её помощью можно оптимизировать образовательный процесс, обеспечить вариативность и разнообразие форм педагогического воздействия и взаимодействия детей и взрослых. Процесс конструирования дети воспринимают, как игру, тем самым происходит лучшее усвоение речевого материала. Спасибо за внимание!
