Орындаған: МПиП-11 топ магистранты Олжағали А.Б. Қабылдаған: PhD, аға оқытушы Кажимова Қ.Р. М. Ө темісов атындағы БҚУ Педагогика факультеті Педагогика және психология БББ Тақырыбы: Равен әдістемесі. И нтеллект және жас ерекшелік.
Джон Карлайл Равен Равен әдістемесінің шығу тарихы Равен әдістемесінің түрлері және анықтамалары Пайдаланылған әдебиеттер
Джон Карлайл Равен ( 28 маусым 1902 – 10 тамыз 1970) жоғары деңгейлі құзыреттіліктерді диагностикалау және зерттеу, олардың табиғаты, дамуы, бағалау және жүзеге асыру саласындағы жұмыстарымен танымал. Әртүрлі ғылыми институттардағы, сондай-ақ Британ үкіметінің әлеуметтік қызметтеріндегі зерттеулері арқылы ол адами құндылықтарға шешуші мән берілетін адам ресурстарын талдау мен диагностикалаудың жаңа тұжырымдамалық негізін жасады.
Прогрессивті матрицалық шкала техникасын 1936 жылы Джон Равен жасаған ( бірге Л.Пенроуз ). Равен п рогрессивті матрицалар тесті (РПМ) интеллектуалдық даму деңгейін диагностикалауға арналған және жүйеленген, жүйелі, әдістемелік интеллектуалдық әрекет (логикалық ойлау) қабілетін бағалайды. Джон Равен 1930 жылдардың басында ақыл-ой кемістігінің себептерін зерттей отырып, ақыл-ой кемістігінің генетикалық және экологиялық себептерін бағалай алатын сынақтарды жасау қажеттілігіне тап болды. Бұған дейін Равен Стэнфорд- Бинет смарт таразыны пайдаланған, бірақ оның қолайсыздығы мен алынған нәтижелерді түсіндірудегі қиындығын атап өтті. Осылайша, Джон Равен теориялық негізделген, бір мағыналы түсіндірілетін, орындауға және өңдеуге қарапайым және зертханалық және далалық эксперименттерге жарамды сынақтарды жасау міндетін қойды.
Равеннің прогрессивті матрицаларын құру кезінде кәсіби суретші орындайтын тапсырмалардың дизайнының анықтығы мен тартымдылығы, олардың өлшемі және аяқталмаған матрица мен балама нұсқалар жиынтығы арасындағы кеңістіктік байланыс сияқты мәселелерге де көп көңіл бөлінді. Әдіс түрлері: 1 ) Стандартты матрицалар, 1936 жылы Ұлыбританияда шығарылды. ( Авторлар - Л.Пенроуз және Дж.Равен ) 2 ) 1947 жылы Боялған прогрессивті матрицалар пайда болды. 3 ) 1947 жылы Жетілдірілген прогрессивті матрицалар әзірленді. Жетілдірілген матрицалар, қарапайым Raven матрицаларынан айырмашылығы, жоғары IQ деңгейін өлшеуге арналған - 136 ұпайға дейін (136 орта есеппен 122 адамның 1-інде кездеседі)
Равен сынақ нұсқалары Субъект жас ерекшеліктері Прогрессивті матрицаларды бояу 4,5 - 9 жас; дамуы бұзылған субъектілер; 65 жастан асқан адамдарды оңалту бойынша зерттеулер Стандартты прогрессивті матрицалар 8 жастан 14 жасқа дейінгі балалар; 20 жастан 65 жасқа дейінгі ересектер Жетілдірілген прогрессивті матрицалар орташадан жоғары интеллектуалды қабілеттерге ие субъектілер
Raven тестінің теориялық негізі Чарльз Спирменің интеллектті бағалау моделі болып табылады. Спирмен өнімді және репродуктивті қабілеттерден тұратын белгілі бір «жалпы» интеллект немесе «g-фактор» бар деген қорытындыға келді. Чарльз Спирменнің шәкірті ретінде Джон Равен де осы көзқарасты ұстанды. Әзірленген тест интеллектті зерттеудің ағылшын мектебінің әдістемелік дәстүрлеріне негізделген, оған сәйкес «g» факторын өлшеудің ең жақсы тәсілі абстрактілі фигуралар арасындағы байланыстарды анықтау болып табылады. Сонымен қатар, тестті әзірлеу кезінде «прогрессивтілік» принципі жүзеге асырылды, ол алдыңғы тапсырмаларды және олардың серияларын орындау, яғни пәнді келесі, күрделірек тапсырмаларды орындауға дайындау болып табылады. Чарльз Эдвард Спирман (1863-1945)
Қара және ақ Равен прогрессивті матрицалар ( түпнұсқа нұсқасында) 60 матрицадан (өлшемі 7,5×11 см) тұрады, олардың әрқайсысында оның құрамдас элементтерінің бірі жоқ. Субъект ұсынылған 6-8 нұсқаның ішінен матрицаның жетіспейтін элементін таңдауы керек. Тапсырмалар 5 серияға топтастырылған - A, B, C, D, E, әр серия 12 матрицадан тұрады. Мысал D сериясы Тест құрылымы
Нәтиже Дәреже Қорытынды 95% немесе одан да көп 1-дәреже Субъекттің ерекше дамыған интеллектісі 75-94% 2 дәрежелі Субъекттің ерекше интеллектісі 25-74% 3 дәрежелі Тақырыптың орташа интеллектісі 6-24% 4-ші дәрежелі Субъектінің интеллектісі орташа деңгейден төмен 5% немесе одан аз 5-ші дәреже Субъектінің интеллектуалдық қабілетінің бұзылуы
Равен п рогрессивті матрицалардың түсті нұсқасы ( балалар мен қарттар үшін) үш сериядан тұрады ( А;А b ; B) күрделілік деңгейі әртүрлі. Әрбір қатарда элементтері жоқ 12 матрица бар. Осылайша, сынақ субъектісіне жұмыс істеу үшін 36 тапсырма ұсынылады.
Нәтижелерді талдау: Тапсырмалардың әрбір сериясын психологиялық түсіндіру негізінде пәнде ең көп және аз дамыған ойлау ерекшеліктерін анықтауға болады. Іске асыруды сапалы талдаудың бағыттары Балаларға арналған психологтар диагностикалық тексеру кезінде баланың мінез-құлқын бақылау процесінде сөйлеу ерекшеліктерін, мәнерлілігін, қиындықтарды жеңудегі табандылығын, диагностикалық тапсырмалардың әртүрлі түрлеріне қатынасын, бала әрекетінің психодинамикалық сипаттамаларын және т.б анықтайды.
Өнімділік бағасы Тез шаршау Бір типті материалмен жұмыс істегенде қанықтылықтың басталуы Баланың іс-әрекетіне оң және теріс бағалаудың әсері Түр мотивация ( білім беру, ойын, бәсекеге қабілетті) Белсенділік сипаты Мақсатты әрекетке қабілеттілік Шешім қабылдаудағы импульсивтілік Іздеу стратегиясы (хаотикалық, сынақ және қателік стратегиясы ) Белсенділік қарқыны және оның өзгерістері Әдеттегі жұмыс қарқыны Жұмыстың қарқындылығына немесе шаршауына байланысты жұмыс қарқынын өзгерту Қиындыққа байланысты жұмыс қарқынын өзгерту тапсырмалар Эмоционалды және жеке қасиеттер Нәтижеге және табысқа деген қызығушылық Өзіңізді басқа балалармен салыстыруға тырысыңыз Сіздің жетістіктеріңізге көзқарас (табыс пен қателіктер) Өзіне сенім Тапсырмаға қатынасы және матрицаларды орындаудың басы мен соңындағы эмоционалдық реакциялар
https:// rep.enu.kz/handle/enu/4281?show=full https://ru.wikipedia.org/wiki/ Тест_Равена Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — Питер. — СПб., 2001.
