Воспитание культуры музыкального восприятия 2. Формирование культурной среды 3. Многообразие форм музыкально-просветительской деятельности в школе
восприятие музыкального произведения, Переживание, воспитание
образность, открытость, целостность, эмоциональность, ассоциативность, вариативность, осмысленность, интуитивность, избирательность
духовно-телесный резонанс усиление музыкального восприятия жизненным и художественным контекстом
средства художественной выразительности форма жанр стиль
Историческая эпоха Национальная принадлежность композитора Личные качества композитора, его мировоззрение Окружение композитора, обстоятельства его жизни
● интонационно-поэтический контекст; ● литературно-сюжетный контекст; ● аллитерационно-инструментальный контекст; ● кинестетический контекст; ● психосоматический контекст; ● интонационно-пластический контекст;
● хореографический контекст; ● художественно-графический контекст; ● историко-информационный контекст; ● эстетический контекст; ● аксиологический (ценностный) контекст; ● жанрово-стилевой контекст; ● жизненно-прикладной контекст.
Культурная среда – это набор верований, практик, обычаев и моделей поведения, которые являются общими для всех, кто живет в пределах определенной популяции
А) создание хорового и оркестрового коллективов, вокальных и инструментальных ансамблей, музыкальных кружков и клубов, детского музыкального театра и филармонии, музыкальных лекториев; Б) выпуск музыкального журнала или газеты; В) организация индивидуальных занятий по обучению игре на инструменте или сольному пению; Г) проведение фестивалей, конкурсов; Д) посещение концертных залов и музыкальных абонементов.
https://vcht.center/events/konkurs-horovyh-i-vokalnyh-kollektivov/
