ОТМЕТКА «2» «3» «4» «5» БАЛЛЫ 0-4 5-8 9-13 14-17 СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ
Нацелено на проверку умения работать с иллюстративным материалом (изобразительной наглядностью): обучающийся должен соотнести изображения с событиями (процессами), к которым относятся эти изображения). ПЕРЕД ВАМИ ПЕРЕЧЕНЬ СОБЫТИЙ (ПРОЦЕССОВ), ОТНОСЯЩИХСЯ К РАЗНЫМ ВРЕМЕННЫМ ПРОМЕЖУТКАМ. ТРИ СОБЫТИЯ ИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ, ОДНО- ИЗ ВСЕМИРНОЙ. 2 балла
2 балла ВОЙНА МЕЖДУ АНГЛИЕЙ И ФРАНЦИЕЙ (и союзниками), XIV-XV В.
2 балла Ищем на иллюстрациях маркеры. Всемирку легко узнать по флагам, замкам, доспехам, храмам. В остальных репродукциях всматриваемся в детали и вникаем в сюжет. Например, у нас два события, посвященных монгольскому завоеванию. На картине №2 изображена битва Пересвета с Челубеем перед Куликовской битвой. На картине №3 изображен прорыв в город (снесенная стена, войско, вбегающее в город, также по воротам и храму на фоне определяем, что это Владимир)
2 балла Задание 2 нацелено на проверку умения проводить атрибуцию исторической карты. Оно предполагает указание: какого-либо объекта, обозначенного на карте; указание эпохи, к которой относится карта; монарха, правившего страной в период обозначенных событий, и т.п. Задание 3 проверяет знание исторической географии и умение работать с контурной картой. Необходимо нанести на контурную карту два объекта. 1 балл
Рассмотрите карту и выполните задания 2, 3. ! ИЗУЧАЕМ ЛЕГЕНДУ КАРТЫ (ЕСЛИ ЕСТЬ) ЗАДАНИЕ: Назовите византийского императора, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница государства. . ОБОСНОВАНИЕ: В легенде карты указана граница к 565 г.-времени окончания правления императора, о котором идет речь в условии. Из курса истории мы знаем, что Юстиниан вел активную внешнюю политику. При нем границы существенно расширились. ОТВЕТ: ЮСТИНИАН ВЕЛИКИЙ. 1 балл
ИЗ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ ПОВТОРИТЬ: -годы правления: Карла Великого, Оттона I ( а также год образования Священной Римской империи). -знать границы: Франкской империи, Священной Римской империи в 962 году, Арабского халифата в VII веке, Монгольской империи в XIII. ЗАДАНИЯ №2-3
Рассмотрите карту и выполните задания 2, 3. ЗАДАНИЕ: Подпишите на карте город Константинополь и район расселения славян при императоре, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница.. Константинополь-столица империи. Ищем значок. Территорию расселения определяем по морям/рекам. КОНСТАНТИНОПОЛЬ СЛАВЯНЕ 2 балла
Рассмотрите карту и выполните задания 2, 3. ЗАДАНИЕ №2: Укажите монарха, к концу правления которого сложилась обозначенная на схеме граница Русского государства. ЗАДАНИЕ №3: Подпишите на карте Псков и Рязань. ОТВЕТ: Василий III ПСКОВ РЯЗАНЬ
Рассмотрите карту и выполните задания 2, 3. ЗАДАНИЕ №2: Назовите российского монарха в период, когда были совершены обозначенные на карте стрелками походы русских войск. ЗАДАНИЕ №3: Подпишите на карте город Астрахань и территорию Крымского ханства. ОТВЕТ: Иван IV АСТРАХАНЬ КРЫМСКОЕ ХАНСТВО
1 балл Проверяет умение работать с письменными историческими источниками. В задании необходимо определить, к какому из представленных в задании событий (процессов) непосредственно относится данный исторический источник. ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
1 балл «И один из вельмож рязанских по имени Евпатий Коловрат был в то время в Чернигове вместе с князем Ингварем Ингоревичем … И уехал из Чернигова с малою дружиною, и мчался быстро. И приехал в землю Рязанскую, и увидел её опустошённой : грады разорены, церкви сожжены, люди убиты… Евпатий закричал в горести души своей и разгораясь сердцем. И собрал небольшую дружину – тысячу семьсот человек, которые Богом сохранены были вне города. И помчались вслед за царём [вражеским], и едва смогли догнать его в Суздальской земле. И внезапно напали на отдыхавшее войско вражеское…» ЧИТАЕМ ТЕКСТ, ВЫДЕЛЯЕМ СЛОВА-МАРКЕРЫ ОТВЕТ: В
1 балл Проверяет умение работать с письменными историческими источниками: найти информацию в источнике в соответствии с требованием задания и выписать ее (в форме цитат или «своими словами»). ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: Где согласно данному отрывку находился Евпатий Коловрат во время разорения врагами Рязанской земли? Какова согласно данному отрывку численность дружины, которую сумел собрать Евпатий Коловрат?
2 балла «И один из вельмож рязанских по имени Евпатий Коловрат (1) был в то время в Чернигове вместе с князем Ингварем Ингоревичем … И уехал из Чернигова с малою дружиною, и мчался быстро. И приехал в землю Рязанскую, и увидел её опустошённой: грады разорены, церкви сожжены, люди убиты… Евпатий закричал в горести души своей и разгораясь сердцем. И собрал небольшую дружину – (2) тысячу семьсот человек, которые Богом сохранены были вне города. И помчались вслед за царём [вражеским], и едва смогли догнать его в Суздальской земле. И внезапно напали на отдыхавшее войско вражеское…» ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: Где согласно данному отрывку находился Евпатий Коловрат во время разорения врагами Рязанской земли? Какова согласно данному отрывку численность дружины, которую сумел собрать Евпатий Коловрат?
3 балла нацелено на проверку знания исторической терминологии и состоит из двух частей. В первой части от обучающегося требуется соотнести данный в задании термин (понятие) с событием (процессом). Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина (понятия). ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: С каким из данных событий (процессов) связано слово «варяги»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
3 балла ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: С каким из данных событий (процессов) связано слово «варяги»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 1) Б; 2) объяснение смысла слова «варяги», например: название выходцев из Балтийского региона в древнерусских источниках, наёмные воины русских князей в IX–XI вв. и купцы, торговавшие на пути «из варяг в греки».
3 балла РАБОТА С ТЕРМИНОМ ФОРМУЛА: ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ ПОНЯТИЕ-РОДОВОЕ ПОНЯТИЕ+ВИДОВОЕ ОТЛИЧИЕ ПРИМЕР 1 2 ВАРЯГИ (ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ ПОНЯТИЕ)- название выходцев из Балтийского региона в древнерусских источниках(РОДОВОЕ ПОНЯТИЕ), наёмные воины русских князей в IX–XI вв. и купцы, торговавшие на пути «из варяг в греки»(ВИДОВЫЕ ОТЛИЧИЯ).
2 балла проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. 1 ЭТАПЫ РАБОТЫ Из предложенного перечня выберите одно событие (процесс), о котором вы имеете наиболее полное представление. 2 Используя логику и знания напишите в черновике как можно больше фактов о данном событии и его последствиях (в социальной, экономической, политической и духовной сферах). 3 Составьте краткое сообщение о последствиях события (процесса) с использованием данных фактов.
1 балл требуется определить, какие из представленных изображений являются памятниками культуры России, а какие – памятниками культуры зарубежных стран. ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений. 1 балл МИНАРЕТЫ ГОТИКА
ОПРЕДЕЛЯЕМ, ГДЕ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ архитектура Страсбургский собор во Франции Богородице-Рождественский собор в Суздале
ОПРЕДЕЛЯЕМ, ГДЕ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ архитектура Мавзолей Теодориха в Италии Золотые ворота во Владимире
ОПРЕДЕЛЯЕМ, ГДЕ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ архитектура Замок Авила в Испании Софийский собор в Новгороде
ОПРЕДЕЛЯЕМ, ГДЕ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ архитектура Купол Скалы в Иерусалиме Софийский собор в Киеве
ОПРЕДЕЛЯЕМ, ГДЕ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ архитектура Замок Фуэнсальдания Грановитая палата в Москве
ОПРЕДЕЛЯЕМ, ГДЕ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ архитектура Аббатство Клюни во Франции Благовещенский собор в Москве
ОПРЕДЕЛЯЕМ, ГДЕ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ архитектура Церковь Сан- Витале в Равенне Новгородский кремль
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ Иконопись (Феофан Грек) Фреска «Столпник Даниил» Фреска «Спас Вседержитель» Фреска «Илия Пророк»
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ РОССИИ Иконопись (Андрей Рублев) Икона «Апостол Павел» Икона «Архангел Михаил» Икона «Спаситель» (звенигородский чин) Икона «Троица»
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
Посвящено памяти народа России о Великой Отечественной войне 3 балла Рассмотрите изображение, выполните задание и ответьте на вопрос. ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ: В какой по счёту год с начала Великой Отечественной войны произошли события, которым посвящён данный памятник? Почему необходимо сохранять память о Великой Отечественной войне?
Посвящено памяти народа России о Великой Отечественной войне КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ 3 балла Правильно указан год и дан ответ на вопрос 3б 2б Правильно указан год, ответ на вопрос содержит неточность(-и), существенно не искажающую(- ие ) смысла ответа. ИЛИ Правильно указан год, ответ на вопрос содержит не основные, а только второстепенные (несущественные) связи, не в полной мере раскрывающие суть ответа на задание. 1б Правильно указан год, ответ на вопрос дан неправильно / не дан ИЛИ Год указан неправильно / не указан; правильно дан ответ на вопрос.
ЧТО ЗАПОМНИТЬ? 22 июня 1941 г.-нападение Германии на СССР. Начало войны. 30 сентября 1941 г.-20 апреля 1942 г.- Московская битва. 17 июля 1942 г.-2 февраля 1943 г.- Сталинградская битва. 5 июля-23 августа 1943 г.-Курская битва. 26 августа-22 декабря 1943 г.- Битва за Днепр. 1944 г.-операция «Багратион» (освобождение Беларуси) 9 мая 1945 г.- подписание капитуляции Германией.
Г.К.ЖУКОВ «КАТЮША»(БМ-13) Т-34
ОТВЕТ: 1) В первый год войны; 2) Мы должны помнить о событиях Великой Отечественной войны, потому что они связаны с величайшим подвигом советского народа, который сумел совершить невероятное — победить немецкую армию, до этого победоносно шедшую по Европе. В каждой российской семье есть человек, участвовавший в той войне, и все вместе эти люди обеспечили нам сегодняшнюю мирную жизнь. Забывая об их подвиге, мы рискуем потерять связь с важнейшей частью нашей истории и культуры. Сохранение памяти о Великой Отечественной войне воспитывает в новых поколениях уважение к своей стране, её истории и людям, отдавшим свои жизни за наше будущее.
ОТВЕТ: 1) год-1945; 2) В годы войны тыл сыграл ключевую роль в победе страны, поскольку именно благодаря самоотверженному труду рабочих, женщин и подростков в тылу обеспечивалась армия всем необходимым для победы. В тылу было налажено массовое производство оружия, боеприпасов, военной техники и обмундирования, что позволило обеспечить превосходство над врагом в боевой технике и вооружении. Кроме того, труженики тыла обеспечивали фронт продовольствием, что было критически важно для поддержания боеспособности армии. Важную роль сыграла эвакуация промышленности на восток страны и быстрая организация производства на новом месте, что позволило сохранить производственный потенциал страны. Всё это в совокупности создало тот фундамент, на котором была достигнута победа над врагом.
