Сабақтың мақсаты: Тыңдалған мәтін мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу
Қалай ойлайсыңдар, амал дос дегеніміз кім? Адал досың көп пе? Амал досың болған жағдайда оның қисынсыз әрекетін өзіне айтар ма едіңдер?
Ертеректе ел ішінде Әйтімбет деген сөзге шешен кісі болыпты. Бір отырыста Әйтімбет шешенді сынайын деген замандастары: «Достық нешеу» деп сұрақ қояды. Сонда Әйтімбет тұрып: - Достықтың екі түрі болады. Бірі – адал достық, екіншісі – амал достық, - деген екен. Сонда замандастарының ішінен біреуі тұрып: - Дұрыс- ақ. Енді оларды қалай ажырата аламыз? - дегенде: - Адал достық өмірлік нұсқа болады, амал достықтың өрісі қысқа болады, - деп жауап берген екен. Жауабына тәнті болған замандастары Әйтімбеттің шешендігін мойындапты.
Мәтіннің мазмұнын түсінеді; Мәтінде ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажыратып, кестеге түсіреді. ФАКТ КӨЗҚАРАС
1-ТАПСЫРМА БОЙЫНША: ФАКТ: ӘЙТІМБЕТ БИ, ӘЙТІМБЕТ БИДІҢ ШЕШЕНДІГІ КӨЗҚАРАС: Достықтың екі түрі болады. Бірі – адал достық, екіншісі – амал достық Адал достық өмірлік нұсқа болады, амал достықтың өрісі қысқа болады.
Ек i к i с i н i ң б i реу i әлс i з, ауру екен ; … ж i г i т ауру жолдасын тастап, өз i б i р үлкен ағаштың басына шығып кетті ; - Аю құлағыма ақыл сыбырлап : « ек i нш i рет тар жерде жолдасын тастап қашатын достармен жолдас болма » дед і.
Берілген ақпараттарды түсініп оқиды; Қандай әңгімеден келтірілген үзінділер екеніне болжам жасайды; Адал мен амал достықтың аражігін мәтін мазмұны негізінде түсіндіреді.
2-ТАПСЫРМА БОЙЫНША: Ы.Алтынсарин «Жаман жолдас» әңгімесі
1. Кемшіліксіз.......іздеген адам.......қалады. 2. Дұшпан.....айтады, дос.....айтады. 3. Ақылсыз......ақылды дұшпан........... 4. Досың мың.....біреу болса да көп
1. Кемшіліксіз дос іздеген адам доссыз қалады. 2. Дұшпан күлдіріп айтады, дос жылатып айтады. 3. Ақылсыз достан, ақылды дұшпан артық 4. Досың мың болса да аз, дұшпаның біреу болса да көп
