Ценностно-смысловое наполнение занятия отражается в : целях занятия (направлено на формирование ценностей); задачах (взаимосвязь задач воспитательных, развивающих, обучающих); ожидаемых результатах (отражено в личностных, метапредметных, предметных результатах)
1 уровень – формирование социально-ценностных (значимых) знаний. 2 уровень – формирование социально-ценностных (значимых) отношений 3 уровень – формирование социально-ценностного (значимого) опыта Цели первого уровня – формирование у обучающихся знаний о … Цели второго уровня – формирование отношений (каких? к чему? между кем?)… Цели третьего уровня – формирование социального опыта…
Виды воспитывающей деятельности 1 уровень воспитательных результатов (социально-ценностные знания) 2 уровень воспитательных результатов (социально-ценностный отношения) 3 уровень воспитательных результатов (социально-ценностный опыт) Проблемно-ценностное общение Этическая беседа, встреча с удивительным человеком, технологии «Жизненный пример» и «Персона» Проблемно-ценностная дискуссия, мастерская ценностных ориентаций Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов Трудовая деятельность Дежурство по классу, дежурство по школе Учебно-опытный участок Производственная бригада Игровая деятельность Сюжетно-ролевая игра, квест Организационно-деятельностная, деловая игра Имитационная игра Социальное творчество Социальная проба Социальная акция Социальный проект Художественное творчество Культурная практика Культурная акция Фестиваль, спектакль, пленэр, концерт, выставка, ярмарка Военно-патриотическая деятельность Смотр стоя и песни «Зарничка», «Зарница», «Орленок» Военно-полевые сборы, историческая реконструкция Физкультурно-спортивная деятельность Командная спортивная игра, День здоровья, эстафета, «веселые старты» Спартакиада, турнир, командные соревнования Праздник физической культуры, спортивно-туристический слет Туристско-краеведческая деятельность Поход, экскурсия Туристско-краеведческая экспедиция Туристический слет Познавательная деятельность Квиз, викторина, «устный журнал» Познавательная игра типа ток-шоу Интеллектуальный марафон, предметная командная олимпиада Досугово-развлекательная деятельность Классный вечер Встреча выпускников День школы (День открытых дверей)
Сколько методов оптимально должно быть представлено на занятии? Сколько приемов педагог использует для того, чтобы каждый из методов был реализован? Какие приемы необходимо включить в каждое воспитательное занятие?
Приемы игрового эмоционального стимулирования (деловые, ролевые игры, драматизация, психодрама, социодрама ) Приемы соревновательного эмоционального стимулирования (работа в группе, паре, оценка групповой работы, соревнования) Приемы художественно-образного стимулирования (создание и показ постановок, видеороликов, сочинение, исполнение песен, сказок, искусство) Приемы проблемно-поискового эмоционального стимулирования (анализ ситуаций из жизни, литературы, истории, анализ противоречивых фактов, формулирование вопросов)
