Бурдаева Е. И., учитель русского языка и чтения Кировское областное государственное общеобразовательное учреждение «Школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья пгт Демьяново Подосиновского района Кировской области (КОГОБУ ШИ ОВЗ школа-интернат пгт Демьяново)
органические (недоразвитие, избирательное поражение головного мозга); функциональные (нарушения соотношения процессов возбуждения и торможения в ЦНС); психоневрологические (нарушение работы высших психических функций – мышления, внимания, памяти, восприятия, двигательной сферы); социально – психологические (неблагоприятное воздействие окружающей среды).
низкий уровень умственного развития; общее моторное недоразвитие; ограниченность их социальных и вербальных контактов; недостаточная сформированность или отсутствие интересов; низкий уровень словесно-логической памяти.
Пословицы, поговорки, фразеологические обороты - какое из выделенных слов употреблено в переносном значении в словосочетании: горячий песок крутой склон горячее сердце золотые часы. Игровые упражнения: « Назови предмет по его признакам » «Подбери признаки» « Угадай слово » «Объясни разницу»
рисунки к словам
иллюстрации к словам из книг инструменты «Картинные словари»
фотографическое изображение «Картинные словари» Национальность
показ предмета «Картинные словари»
объясни значение каждого однокоренного слова, запиши, разбери по составу ( осина, осинник, подосиновик. Осина – лиственное дерево. Осинник – лиственный лес из осин. Подосиновик - съедобный гриб с красной или коричнево- красной шляпкой; то же, что красный гриб, красноголовик ). составь группу однокоренных слов от корня – берёз -. объясни значение каждого однокоренного слова. подбери слова со значением цвета, вырази это значение разными частями речи ( жёлтый, желтеет, желтизна, желток). Аналогично подобрать слова со значением чувств, речи. опиши предмет по различным признакам ( кот (какой?) рыжий, толстый, тяжёлый, пушистый, молодой, задиристый, весёлый, домашний, любимый).
«Что из чего?» «Бумеранг» «Эрудит»
В настоящее время промышленность России включает следующие конкурентоспособные отрасли: нефтяная и газовая, добыча, переработка драгоценных камней и металлов, самолетостроение, ракетно-космическое производство, атомная промышленность, производство вооружения и военной техники, электротехника, целлюлозно-бумажная промышленность, автомобильная промышленность, транспортное, дорожное и сельскохозяйственное машиностроение, легкая и пищевая промышленность. прочитай слово выразительно с ударением); произнеси слово по слогам; определи сколько гласных звуков, согласных звуков; подумай, что обозначает данное слово. Попробуй сформулировать определение самостоятельно; назови орфограмму в слове; спиши слово с образца, подчеркни орфограмму; подбери однокоренные слова; составь словосочетания с данным словом; составь предложения с данными словосочетаниями.
допиши окончания прилагательных, согласуя с данными существительными, ( Прост… (песенку, вопросы, рисунок) свяжи слова по смыслу ( Воля, победа. Писать тетрадь. Сказка, Емеля). составь словосочетания с однокоренными словами ( Заплетать, переплетать, уплетать. Догнать, загнать, перегнать, прогнать). найти недостающее слово в предложении с опорой на предыдущие и последующие слова предложения (Тогда он уехал в свою деревню, чтоб на досуге разобраться в своих впечатлениях и найти выход из тяжёлого положения.) Виды диктантов. слуховые, зрительные, выборочные, «диктант значений», лексический диктант.
Способствует: развитию речи обучающихся, обогащению словарного запаса, исправлению различных нарушений речи, развитию у обучающихся познавательных способностей, совершенствованию психических функций, повышению качества образования.
А. К. Аксёнова «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе». Москва. Просвещение 2002 г. Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2004. -143с. Дмитриева Л. И. Формирование словаря учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида. - М., 2002. Дмитриева Л. И. Формирование словаря учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида. - М., 2002. Екжанова Е. А. Коррекционно –развивающее обучение и воспитание/ Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева – М.: 2003. В. П. Канакина « Лексико – орфографические упражнения при изучении слов из словаря» Дефектология 1990 г. № 3 Литература
Спасибо за внимание
