«Талдысай орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Космагамбетов Айбек Сигизбайұлы Сабақтың тақырыбы: Хобби еріккеннің ермегі емес
Оқу мақсаттары Барлық оқушылар : Мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; Көпшілік оқушылар : Көтерілген мәселе бойынша өз ойын ашық сипаттай алады; Кейбір оқушылар : Құрылымын сақтай отырып, эссе жазады;
Бағалау критерийлері
Белсенді әдіс-тәсілдер « Қол шапалақтау » әдісі “ 3,2,1 ” әдісі
( Өз хоббилерін көрсетеді)
«Маңыздылық пирамидасы» әдісі бойынша оқушылар тыңдалған мәтін мазмұны желісінде негізгі ақпаратты анықтай отырып, оқушылар берілген сұрақтарға жауап іздейді, әрі тірек сөздерді табады. Хобби деген сөз қандай мағынаны білдіреді? Адамдар не үшін хоббимен айналысады? Мәтінде айтылған ұлы адамдардың есімі, істеген ісі сендерге таныс па? Дескриптор: Көтерілген мәселені анықтайды; Берілген сұрақтарға жауап береді; Тірек сөздерді табады. Қалыптастырушы бағалау: Оқушылар қол шапалақтау арқылы бағалайды.
«Синквейн» әдісі бойынша Дескриптор: Көтерілген мәселенің мазмұнын түсінеді ; Тақырыпты сипаттап жазады ; Сөз таптарын орнымен қолданады ; (бес жолды өлең) арқылы көтерілген мәселені сипаттап жазады. Зат есім Сын есім Сын есім Етістік Етістік Етістік Төрт сөзден тұратын бір сөйлем Тақырып мәнін ашатын бір синоним сөз Қалыптастырушы бағалау: Оқушылар бас бармақ арқылы бағалайды
Оқушылар тақырып желісі бойынша эссе құрылымын сақтай отырып, « Менің жаныма жақын ісім» атты тақырыпта эссе жазады. (70-80 сөз) Жеке жұмыс Бөлімдері: І. Кіріспе бөлім ІІ. Негізгі бөлім ІІ. Қорытынды бөлім Дескриптор: эссе құрылымын сақтайды ; тақырыптан ауытқымайды ; орфографиялық норманы сақтап, эссе жазады Қалыптастырушы бағалау: Оқушылар стикерлер (екі жұлдыз,бір тілек арқылы) арқылы бағалайды.
Кері байланыс «3,2,1» әдісі : « 3» - сабақтан 3 маңызды ақпарат; «2» – қиындық тудырған 2 сәт; «1» - сабақта ұнаған 1 аспекті. Хоббидің пайдасы туралы кластер жасау.Ойын дәлелдеп жазу. Үй тапсырмасын беру.
Саралау Қосымша ақпарат Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) Әр тапсырманы орындаған соң,кері байланыс жасап,қолдау көрсетіп, мадақтап отырамын. 1-тапсырма бойынша: Барынша қолдау: Мәтіннің дұрыс тыңдалуына мүмкіндік беремін. Орташа деңгейдегі қолдау: Көтерілген мәселе бойынша жауапты нақты,жүйелі құрастыруына кеңес беремін. Төменгі деңгейдегі қолдау: Тақырып жайында өз ойларын айтуына ықпал етемін. 2-тапсырма бойынша: Барынша қолдау: Әдіс құрылымының орнымен жазылуына жетелеп отырамын. Орташа деңгейдегі қолдау: Әдіс бойынша сөз таптарының қолданылуына қолдау көрсетемін. Төменгі деңгейдегі қолдау: көтерілген мәселенің орынды сипатталуына мүмкіндік жасаймын. 1-тапсырма. Барынша қолдау көрсету : Мәтінді тыңдауын қадағалаймын. Орташа қолдау көрсету: Берілген сұрақтар бойынша жауап аламын. Төменгі қолдау: Тақырып жайында өз ойларын айтқызамын. 2- тапсырма Барынша қолдау көрсету : Синквейн құрылымын тексеремін. Орташа қолдау көрсету : Мәтін ішіндегі сөз таптарын қадағалаймын. Төменгі қолдау көрсету : Көтерілген мәселе жайында сипатталғанын тексеремін. . Өзін-өзі тану, психология Психологиялық тұрғыда оқушылардың өз хоббилерін тыңдау.
Саралау Қосымша ақпарат Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) 3-тапсырма бойынша: Барынша қолдау:. Эссе құрылымын сақтауға жетелеймін. Орташа деңгейдегі қолдау: Тілдік нормаларын сақтауға жетелеймін. Төменгі деңгейдегі қолдау: көтерілген мәселеден ауытқымай жазуына мүмкіндік беремін. 3- тапсырма Барынша қолдау көрсету : Эссенің құрылымын тексеремін. Орташа қолдау көрсету : Тілдік нормаларын қадағалаймын. Төменгі қолдау: Эссенің жазылуын тексеремін. Өзін-өзі тану, психология Психологиялық тұрғыда оқушылардың өз хоббилерін тыңдау.
Қорытынды Мен ең алғаш курсқа келгенімде көптеген түсінбеген сұрақтар орын алған болатын. Менің мақсатым – осы курсқа келгеннен кейін түсінбеген сұрақтардың жауабын табу болатын. Алайда, курстағы тренерлердің бағыттарымен көптеген ақпараттарды талдап, өзіме қажетті дүниелерді алдым. Жаңартылған білім беру бағдарламасының негізгі міндеті оқу мақсаты арқылы нәтижелі білімге жету екендігін түсіндім. Курстың барысында жаңартылған білім беру бағдарламасына қатысты көптеген әдіс-тәсілдермен таныстым. Курс барысында қосымша әдебиеттану, психология, информатика пәндерінен сабақ алдым. Қосымша қажетті әдістерді өзіме түртіп алдым. Оқушыға білім беруде саралап, барынша қолдау, орташа қолдау, төмен қолдаудың маңызды екендігін түсіндім. Болашақта сабақты жоспарлағанда оқу мақсатына байланысты, сабақ мақсатының негізінде тиімді әдіс- тәсілдерді қолданамын. Курста алған білімімді жас ұрпаққа барынша жеткізуге талпынып, өз үлесімді қосуға барынша талпынамын.
Назарларыңызға рахмет!
