Автор: Плотников Всеволод, 10 А Руководитель : Ефимова Е.В., учитель основ проектирования
«Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» Сенека (римский философ)
Цель : исследовать профессиональную ориентацию и факторы, влияющие на выбор профессии на примере учащихся 1 0 класса МБОУ гимназии №2 г. Ки рово -Чепецка. Задачи: дать определение понятию «профессия»; выявить проблему профессионального самоопределения среди учащихся 10 класса; Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по данной проблеме. Провести диагностическую работу с учащимися 10 классов с помощью анкет, опросников.
Объект исследования: выпускник. Предмет: в остребованность выбранной профессии выпускником в будущем на рынке труда. Гипотеза: п редположим, что выбор професси и выпускником гимназии будет успешным, если использовать различные формы и методы работы: учебные заняти я, консультации, тестирование в МРЦ и анкетирование. М етоды: Теоретически е: изучение, сравнение, анализ, обобщение. Э мпирически е: наблюдение, интерьвью, анкетирование, тестирование.
Выбор профессии – это достаточно серьезный вопрос, к которому стоит подходить обдуманно. Правильный выбор - залог дальнейшего успеха в карьере. Понятие «правильный выбор» подразумевает, прежде всего, возможность эффективного использования человеком личностного потенциала в профессиональной деятельности. Именно поэтому к выбору профессии обращено особое внимание старшеклассников школы
Профессия — (лат. Professio — официально указанное занятие, специальность) — род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта и стажа работы. Есть еще понятие " специальность ". По значению оно близко к понятию "профессия" и соответствует разновидностям областей труда в пределах профессий.
Согласно теории Гинзберга, процесс выбора профессии заключен в жесткие рамки возрастного развития: Стадия фантазии (10 лет) Гипотетическая стадия : П ериод интереса (11-12 лет) П ериод способностей (13-14 лет) П ериод оценки (15-16 лет) П ереходный период (17 лет) Р еалистическая стадия : П ериод исследования (17-18 лет) П ериод кристаллизации (19-21 год ) П ериод специализации
7 факторов выбора профессии (по Е.А. Климову): 1. Позиция старших членов семьи. 2. Позиция товарищей, подруг. 3. Позиция учителей, школьных педагогов 4. Личные профессиональные планы. 5. Способности. 6. Склонности. 7. Информированность.
По данным начальника отдела трудоустройства Кирово-Чепецкого центра занятости населения : Ардашевой Елены Александровны «...в Кирово-Чепецке будут востребованы инженера - строители, врачи, учителя, провизоры, агрономы, селекционеры». Это исходит из инвестиционных проектов по развитию промышленности в Кировской области.
Всестороннее развитие личности. Финансовая стабильность. Личное удовлетворение. Психологическое здоровье. Гармоничное сочетание интересов личности и общества.
Низкий уровень удовлетворённости. Ограниченные карьерные возможности. Финансовые проблемы. Потеря времени и ресурсов. Ухудшение психического и физического здоровья.
Результаты анкетирования выглядят следующим образом.
Диаграмма №1 «ЧТО ВЛИЯЕТ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ»
Проведя работу по исследованию профессиональной ориентации учащихся 10 класса МБОУ гимназии №2 г.Кирово-Чепцека можно сформулировать следующие выводы: 1. Учащиеся выбирая профессию, ориентированы на «высокую зарплату и престижность профессии». 2. На данный момент большинство учащихся 10 классов соответствуют следующим типам профессий «человек - человек» (36 %) и «человек – техника» (28%).
Библиографический список. 1.Аркадьев А.А. Тесты по профориентации для учащихся. - Минск.шк.,2008.-272с. 2.Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1991. - 303 с. 3.Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2004. - 384 с. 4.Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., Просвещение, 1990. – 215 с. 5.Коломинский Я.Л. Человек: психология: Книга для учащихся старших классов. - 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1986. - 223 с. 6.Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. Книга 1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: Владос, 1994. - 576 с. 7.Сталяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебник и учебные пособия» - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов на/Д: «Феникс», 2003. - 544 с. 8.Чистяков С.Н., Шалавина Т.И. Твоя профессиональная карьера.- М.: Просвещение,2005.
