Выполнение заданий № 26-31 часть 2
Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме. В число заданий с развернутым ответом входит шесть заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента. В совокупности применительно ко всему комплексу вариантов работ эти тексты охватывают все содержательные линии курса.
№ Часть работы Тип заданий Количество заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла для каждой части 1 Часть 1 С кратким ответом 25 26 66,7 2 Часть 2 С развернутым ответом 6 13 33,3
Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение заданий № 26-28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл. За полное и правильное выполнение задания № 29 выставляется 3 балла.
Прежде всего, необходимо прочитать условие задания и четко уяснить требование, в котором указаны оцениваемые элементы ответа. ВАЖНО!!! Обратить внимание не только на то, что нужно назвать (указать, сформулировать и т.п.): признаки, черты, аргументы, примеры и т.п., но и определить какое количество данных элементов надо привести (один, два, три и т.д.)
Это позволит получить максимальный балл, не совершая при этом лишней работы (когда вместо 3 элементов участник экзамена приводит 5-6). Прочтите текст и выполните задания № 26-31 См. Приложение №1 (Рабочий лист)
В данном задании необходимо составить план текста, выделив его основные смысловые фрагменты и озаглавив каждый из них. План может быть простым, т. е. включающим названия значимых частей текста, или сложным, включающим наряду с названиями значимых частей текста и названия их смысловых компонентов.
В нашем примере могут быть выделены, например, следующие смысловые фрагменты : Устремленность человека в будущее. Сторонние влияния на человека. Самостоятельность как освобождение от влияния семьи. Хорошие и плохие влияния. Данный план составлен в назывной форме. План может быть составлен не только в назывной, но и в вопросной или тезисной форме.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным 2 Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста. ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста 1 Не выделены основные фрагменты текста. ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2
Данные задания требуют извлечения из текста информации. Это задания с однозначно определенными элементами правильного ответа и критериями оценивания. Поскольку они обращены только к тексту, направлены на проверку понимания отдельных положений текста, умения выявить содержащуюся в тексте информацию по заданной проблеме,
Задание 27 предполагает извлечение информации, представленной в явном виде. Информация может быть : - приведена в форме прямой цитаты из текста, при этом могут быть опущены подробности и приведен лишь узнаваемый фрагмент фразы. - дана в форме близкого к тексту пересказа. В тексте можно найти большее, чем требуется в задании, количество единиц информации по конкретной проблеме. В этом случае экзаменуемый может выбрать любые из них.
В нашем примере должны быть даны ответы на два вопроса: Ответ на первый вопрос: в детстве и юности для человека наиболее важна учеба; Ответ на второй вопрос: в зрелости – применение знаний, получение желаемого положения в жизни. Ответы могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Правильно даны ответы на два вопросы 2 Правильно дан один ответ на один вопрос 1 Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный. 0 Максимальный балл 2 Третье задание к тексту (№ 27)
Задание 28 предполагает извлечение и некоторую интерпретацию информации, содержащейся в тексте. Требования, связанных с анализом текста: определить, что является фактом, определить его причины; установить последствия описанного социального явления; объяснить позицию (мнение, точку зрения и т. п.) автора и привести его аргументы (объяснения, доказательства, примеры и т. п.); оценить роль тех или иных факторов и т. п.
Задание 28 В нашем примере могут быть высказаны такие даны предположения: В переломные моменты жизни человек выбирает направление дальнейшего развития, поэтому он нередко обращается к окружающим за необходимой информацией, помощью, т.е. человек открыт для стороннего влияния; В переломные моменты жизни человеку нужна бывает эмоциональная поддержка, что также создает возможность стороннего влияния на его поступки.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Правильно высказаны два предположения 2 Правильно высказано одно предположение 1 Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный. 0 Максимальный балл 2 Третье задание к тексту (№ 28)
Это задание предполагает выход за рамки содержания текста и привлечение контекстных знаний обществоведческого курса, фактов общественной жизни или личного социального опыта выпускника.
Требования, предъявляемые к выполнению подобных заданий: 1) точность и корректность приводимых фактов (социальных фактов или моделей социальных ситуаций), их соответствие приведенным в задании теоретическим положениям. 2) наличие рассуждений, конкретизирующих сущность приведенного в задании теоретического положения, логическая и содержательная корректность этих рассуждений. 3) корректность отражения в рассуждениях ии фактах связей различного типа
Задание 29. М огут быть приведены такие примеры: Родители учат ребенка правилам вежливости, чтобы впоследствии он мог легко взаимодействовать с окружающими, снискал репутацию воспитанного человека; Молодой человек поступил в престижный вуз и усердно учится, чтобы впоследствии найти востребованную и высокооплачиваемую работу; Ученый работает над лекарством, которое впоследствии сможет спасти от смертельной болезни миллионы людей; Человек работает на нескольких работах, чтобы скопить деньги и приобрести собственное жилье.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Правильно приведены три примера 3 Правильно приведены любые два примера 2 Правильно приведен любой один пример 1 Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 Четвертое задание к тексту (№ 29) Могут быть приведены иные примеры:
Пятое задание - задача, имеющая, как правило, самостоятельное развернутое условие. Подобные з адачи, имеют два уровня требований: первое относится непосредственно к ситуации, сформулированной в условии; второе – ориентирует на поиск информации для решения проблемы в предложенном источнике. В вариантах используются разные модели условия: проблемная ситуация, социальный факт, статистические данные, проблемное высказывание и т. п.
Задание 30. М огут быть сформулированы такие советы: Цени свою уникальность, не старайся «быть, как все»; Не бойся остаться в одиночестве, выступить против коллектива; Всегда пытайся представить возможные последствия действий, совершенных под влиянием другого человека. Могут быть сформированы иные советы.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Сформулированы три совета 2 Сформулированы два совета 1 Сформулирован только один совет. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2 Пятое задание к тексту (№ 30)
Данное задание предполагает формулирование и аргументацию выпускником собственного суждения по актуальному проблемному вопросу общественной жизни. Данное задание непосредственно связано с содержанием текста, но предполагает рассмотрение его отдельных положений в ином ракурсе. В своем ответе выпускник может как согласиться с приведенной точкой зрения, так и опровергнуть ее. Объектом оценивания является не мнение (позиция) обучающегося, а приведенные им аргументы – их ясность, логичность, опора на обществоведческие знания и содержание текста.
Могут быть приведены такие объяснения: влияние семьи проявляется в характере, привычках, жизненных ориентирах человека, которые в целом невозможно полностью изменить; Человек в той или иной мере находится в системе семейных связей, нравственных обязательств, освободиться от которых он не может. Могут быть приведены иные объяснения.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Правильно приведены два объяснения 2 Правильно приведено только одно объяснение 1 Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2 Шестое задание к тексту (№ 31)
1. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др./ под редакцией Боголюбова Л.Н. Обществознание учебник для 9 класса. М., «Просвещение» 2013. 2. А.Ю. Лазебникова, О.А. Котова, Т. Е. Лискова Учебно-методические материалы для подготовки экспертов предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом. ГИА выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2015 г. Москва: Федеральный институт педагогических измерений 2015. 3. О.А. Котова, Т.Е. Лискова Основной государственный экзамен. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. – М.: Интеллект-Центр, 2016. - 192 с. 4. http://pocahontas.otvet-learning.ru/topics/bd1e7 5. http://easyen.ru/load/obshhestvoznanie/9_klass/obshhestvoznanie_zadanija_v1_chasti_2_podgotovka_k_gia_s_otvetami/101-1-0-11645 6. http://pwpt.ru/presentation/obschestvoznanie/izbiratelnoe_pravo/ 7. http://reg.newopenschool.ru/image/cache/data/social_science_oge-500x500.jpg Информационные источники:
