.
Медиация бұл... Медиация – бұл екі және одан көп тараптар дауды шешуде өзара келісімге келуге көмектесетін үшінші бейтарап тараптың (медиатор) қатысуымен кездесетін процесс. Бұл жердетараптардың мүддесіне негізделукерек, олардың құқықтық позициялары мен талаптарының негізділігінеемес.Бұл өте, өте маңызды !!!!! Медиация жағдайында шиеленіскентараптаршешімдіөздері табады, ал соттабұл міндеттолығымен адвокатқа жүктеледі.
Медиацияның сөзсіз артықшылығы арасында келесілерді атап өту керек : Медиация бұл …
Медиация бұл... Құпиялық Уақыт пен ақшаны үнемдеу. Еріктілік Екі тарап үшін ұтымды шешім. Медиатордың тәуелсіздігі. Медиатордың әділдігі.
құпиялық Медиация барысында болып жатқан барлық нәрсе құпия болып табылады. Медиацияға дайындалу барысында немесе медиация барысында жасалған кез келген ақпарат, жазбалар, есептер немесе медиацияға дайындалу барысында медиаторға берілген өзге құжаттар құпия болып табылады. Медиатор бірінші жақтан жеке кездесу барысында алынған ақпаратты, сол ақпаратты берген тараптың рұқсатынсыз екінш іжаққа немесе өзге тұлғаға ашуға болмайды
Уақыт пен ақшаны үнемдеу Сот рәсімдерімен салыстырғанда дауды медиация жолымен шешу ұзақ болып табылмайды және қатысушылардың ресурстарын ( ақшасы мен уақытын ) айтарлықтай үнемдейді. Медиация процесі медиатормен нақты бақыланып отырады. Осылайша дауды шешуге кеткен жұмыс уақытының көлемі мен дауды шешу процесіне « қызмет көрсетуге » байланысты кеткен қызметтердің кұны сот процесін пайдаланғанға қарағанда аз.
Еріктілік Тараптар медиация жұмысына – медиация туралы шешім қабылдауға, оны өткізу барысына, келісімге жетуге және шешімдерді орындауға өз еркімен қатысады. Өзін-өзі анықтау – медиацияның негізгі қағидасы. Ол медиация процесінің тараптардың ерікті, өзара оңтайлы шешімге келу қабілетіне процесіне негізделуін талап етеді. • Сол уақытта тараптар кез келген уақытта медиацияны жалғастырудан бас тартып, сотқа жүгіне алады.
Медиация процесінде жеңімпаз да, жеңілгендер де жоқ. Медиация мақсаты – екі тараптарды да қанағаттандыратын шешімді табу. Тек осы уақытта ғана медиация жемісті болып табылады.
Тараптардың әрқайсысына көрсетілген тәуелсіз медиаторлардың тізімінен өз бетімен медиаторды таңдау мүмкіндігі беріледі. Тараптармен таңдалып алынған және Орталықпен бекітілген медиатор медиация нәтижесінде бар қандайда бір жеке немесе қаржылық мүддесі, медициада мүдделер қақтығысына алып келуі мүмкін өзге қандай да бір оған жағдайлар туралы айтуға міндетті, әрине, ондайлар бар болса.
Әр тараптың пікірі медиатор үшін бірдей маңызды. Медиатор шиеленістің мәні туралы жеке пікірін айтуға құқы жоқ. Медиатордың әділдік тұжырымдамасы медиация процесінде басты нәрсе болып табылады. Әділдік фаворитизм мен өзінің жеке пікірінен еркін болуды білдіреді. Медиатор тараптардан әділ, тәуелсіз және бейтарап болуы керек және тараптардың ешқайсысына жағдай туғызудан аулақ болады. Медиатордың сыйлық, қызмет немесе өзге де игіліктерді ( медиатордың әділдігіне күмән келтіреді ) алуға құқы жоқ.
Мектептегі медиация – бұл барлық білім беру жүйесіндегі даулыжәне шиеленістіжағдайларды шешужәне олардың алдыналудағы жаңа қадам. • Шиеленісті жағдайларды тыныш шешу және олардың алдын ала білу машығына оқытуға болады. Осы оқытуды неғұрлым ерте бастасақ, соғұрлым жақсы.
Мектеп шағын социум болып табылады, және балалар өз қатарластарымен мектеп аймағында қалай өзара әрекеттесуді үйренсе, сол сияқты олар шынайы үлкен өмірде де өздерін ұстайды. Егер шиеленістер баланың өмірінде жоюшылық рөлін ойнаса, олардың жағымсыз салдары он жылдықтар өткеннен соң да өз көрінісін береді. Егер мектеп жылдарындағы шиеленісті жағдайлар оны шиеленіске оппонентін терең түсінудің жаңа деңгейіне шығу мүмкіндігі ретінде қарауға үйретсе, онда осындай жағымды тәжірибе болашақта да өз пайдасын тигізеді. Осындай адам үшін коммуникация қауіпті болып табылмайды, ал бұл өз кезегінде оның мүмкіндіктерін кәсіби қызметте де, жеке өмірде де айтарлықтай кеңейтеді.
Мектеп оқушылары арасындағы көптеген шиеленістер ересектердің көзінен тасада қалып жатады, себебі балалар оларды өз « территориясына » кіргізе бермейді. Тұтанып келе жатқан шиеленіс ойда жоқта әрі ушыққан түрде пайда болуы мүмкін. Мұндай шиеленісті « ізін суытпай » ашылған шиеленіске қарағанда реттеу қиындау және оның айтарлықтай салдары болуы мүмкін. Осындай шиеленістерге тек дауласқан тараптар ғана емес, сонымен қатар өз қалауынсыз шиеленіске тартылған тұлғалар да тартылып кетуі мүмкін. Әсіресе, мұндай жағдайды мектептегі топтарда, жасөспірімдердің бейресми бірлестіктерінде байқауға болады. Өз араласу ортасының болуы, ортақ қызығушылықтары біріктірген топтың бөлшегі болу адам үшін табиғи нәрсе. Мектеп жасында бұл өмірлік маңызы бар нәрсе болып табылғандықтан, бала ортақ қызығушылықтары бар қатарластарының тобын табанды іздейді. Мұндай қажеттіліктің қатты болуы соншалық, таңдауы болмағандықтан кейде балалар асоциалды идеалдарды насихаттайтын компанияларға кіріп кетіп жатады.
Жүйе ретіндегі мектептегі медиация қазақстандық білім үшін керек дүние. Осы уақытқа дейін балалар мен жастарға қандай да бірқатысы бар шиеленістерді жұмсақ әрі сауатты шешу механизмі болмаған. Оның үстіне мектептегі медиацияны енгізу жалпы ұжымдағы жағдайды жақсартуға алып келеді. Әр бала, педагог, ата-ана өзін әлдеқайда қорғалған тұлға ретінде сезіне бастайды
