это все _________________________ этапы ____________________________ и __________________________работы с начала до конца, в рамках взятой ___________проекта и поставленной__________
это все последовательные этапы теоретической и экспериментальной работы с начала до конца, в рамках взятой темы проекта и поставленной цели
Чтобы определить задачи проекта, нужно последовательно отвечать себе на вопрос:
Чтобы определить задачи проекта, нужно последовательно отвечать себе на вопрос « Что мне сделать, чтобы достичь цели проекта? » или " Что я должен сделать для осуществления задуманного результата?"
При формулировании задач необходимо придерживаться следующего правила: решение всех перечисленных задач должно неизбежно приводить к достижению ___________ все они должны быть связаны между собой
При формулировании задач необходимо придерживаться следующего правила: решение всех перечисленных задач должно неизбежно приводить к достижению поставленной цели. все они должны быть связаны между собой и являться необходимыми и достаточными для достижения цели проекта
Обычно задачи исследовательского проекта перечисляются лучше избегать глаголов несовершенного вида и применять глаголы совершенного вида, так как именно они демонстрируют нацеленность автора на результат.
задачи выражены не общими словами, сформулированы чётко и конкретно - Измеряемы в количественных и/ или качественных критериях, которые являются показателями успешности хода выполнения проекта логично и последовательно обеспечивают решение проблемы
А. Определить и проверить в процессе опытно-экспериментальной работы условия повышения информационной культуры школьников. Б. Изучить состояние информационной культуры школьников. В. Разработать рекомендации по повышению информационной культуры школьников. Г. Проанализировать понятие «информационная культура» школьника.
Г. Проанализировать понятие «информационная культура» школьника. Б. Изучить состояние информационной культуры школьников. А. Определить и проверить в процессе опытно-экспериментальной работы условия повышения информационной культуры школьников. В. Разработать рекомендации по повышению информационной культуры школьников.
Гипотезой проектной и исследовательской работы является предположение, которое в ходе работы будет подтверждено или опровергнуто.
исходные данные (основания), конечный результат ( предположение ) логическая обработка исходных данных проверка гипотезы Наше предположение может подтвердиться или нет, но и в случае отрицательного ответа будет получено новое знание. Поэтому говорят, что в исследовании отсутствие положительного результата – тоже результат
Разработка гипотезы имеет три этапа: Выдвижение гипотезы Развитие гипотезы Проверка гипотезы Требования к построению гипотезы. Выдвижение (построение) гипотезы имеет три этапа: а) Анализ отдельных фактов; б) Обобщение фактов или синтез; с) Выдвижение предположения.
то есть ее предположения (посылки) должны опираться на некоторую совокупность достоверных знаний о боснованность выдвинутой гипотезы (доказательного предположения) проверяется в ходе реализации проекта
очень низкая – в основе гипотезы лежит индивидуальный опыт или интуиция ее создателя (человек заявляет “я так думаю”); низкая – гипотеза опирается на групповой опыт (группа заявляет “мы так считаем”, “мы так думаем”); средняя – гипотеза основывается на мнении квалифицированного эксперта или нескольких экспертов; выше средней – гипотеза создается на основе результатов обсуждения проблемы группой экспертов ; высокая – в основе гипотезы лежит признанная научная теория
Адекватность и обоснованность- объяснять максимально возможный круг явлений и по возможности не противоречить установленным ранее фактам и научным положениям
Зарождение. Выявление фактов и предположений, которые не укладываются ни в одну известную теорию по вашей теме. Они должны вызывать споры и требовать объяснения, доказательства или опровержения. Формулировка гипотезы на основе этих фактов и предположений. Теоретическое исследование. Поиск мнений, имеющих отношение к гипотезе, в разных источниках. Сравнение высказанных идей с собственными представлениями, их анализ и цитирование. Практическое исследование. Осуществление тематических опытов, связанных с гипотезой. Анализ полученных результатов. Выполнение расчётов, подготовка всевозможных итоговых диаграмм и графиков. Сравнение полученных результатов изысканий с гипотезой, её последующее опровержение или подтверждение
Во-первых, она не должна состоять из большого количества положений : как правило - одно, редко - два-три; Во-вторых, в нее нельзя включать понятия и категории, неясные исследователю; В-третьих, при формулировке гипотезы следует избегать ценностных суждений (гипотеза должна соответствовать фактам, быть проверяемой и применимой к широкому кругу явлений); В-четвертых, гипотеза должна иметь безупречное стилистическое оформление: синтаксическая правильность построения и семантическая осмысленность, простота и логичность утверждений или высказываний,
В каком случае допустимо использовать для формулировки гипотезы личное местоимение: «я думаю» или «я полагаю»?
Только если гипотеза принадлежит вам, начинайте с фразы: «я думаю» или «я полагаю ». Во всех остальных случаях : фразы «следует ожидать…», «можно допустить, что…» или «предполагается, что…».
Прочная связь с темой, проблемой, целью и задачами исследования. Отсутствие острых противоречия между уже проведёнными исследованиями по вашей теме и вашим выводом. Открытость для проверки различными методами исследования. Грамотная формулировка без логических конфликтов и речевых ошибок.
ПРОБЛЕМА Какие есть противоречия ? Что нужно сделать, чтобы решить противоречие ? Каким будет результат решения проблемы ? Как лучше представить результат ? ? ? ? ?
Чего не хватает в приведенных ниже формулировках желаемого результата, чтобы их можно было признать постановкой цели ? 1. Я хочу когда-нибудь, когда будет время, выучить французский язык. 2. Мне нравится помогать животным, и,когда я окончу школу, то, наверное, пойду учиться на ветеринара. 3. Я хотел бы изучать океан, но, к сожалению, живу от него далеко.
Доказательство или опровержение какого-либо предположения
Доказательство или опровержение какого-либо предположения имеют структуру, приближенную к подлинным научным исследованиям
это тип проектов, призванный научить учащихся добывать и анализировать информацию. Учащиеся изучают и используют различные методы получения информации.
Сбор информации о каком-либо объекте или явлении это тип проектов, призванный научить учащихся добывать и анализировать информацию. Учащиеся изучают и используют различные методы получения информации. Наиболее спорный из всех видов ученических проектов
предполагает реальный результат работы
Решение практических задач также предполагает реальный результат работы, но в отличие от первых двух носит прикладной характер (например, изготовить модель, оформить сайт и т.п.
К какому виду относится проект по теме "Мобильный приют для животных"? Информационный Социальный Воспитательный Экологичесский Практико-ориентированный творческий
«История семьи Догадиных » «Дизайн-проект интерьера комнаты» «Создание иллюстрированного справочника для подготовки к ОГЭ по литературе» « Мультимедийный проект по мотивам произведения А. Вивальди «Времена года» для людей с нарушениями слуха» «Серия социальных плакатов по цитатам русских литературных произведений»
Каков режим дня учащихся разных возрастов и способствует ли он сбережению их здоровья? Почему река так называется?
Тема проекта " Доброе искусство " А Целью проекта является организация благотворительного концерта для помощи детям из неблагополучных семей. Б Целью проекта является организация благотворительного концерта для сбора денег. В Целью проекта является сбор пяти детей из неблагополучных семей в школу к 1 сентября через организацию благотворительного концерта Г Целью проекта является помощь в сборе пяти детей из неблагополучных семей к 1 сентября через организацию благотворительного концерта. Д Целью проекта является сбор пяти детей к 1 сентября из неблагополучных семей в школу
