Мартиненко Світлана Миколаївна, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри
1. Розкриття сутності понять навчальної дисципліни “управління”, “педагогічна взаємодія”, “соціальні інститути” 2. Типи і види соціальних інститутів 3. Характеристика нормативно-правової бази у сфері роботи з різними соціальними інститутами
Закон України “Про вищу освіту” (2014). Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 Проект нового закону "Про освіту ": основні тези. Режим доступу: http:// osvita.ua/news/47018/ Алєксєєнко Т. Ф., Басюк Т. П., Безпалько О. В., Братусь І. В., Буніна Л. І.. Соціальна педагогіка : теорія і технології : підручник для студ. ВНЗ / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка ; Інститут проблем виховання АПН України / І.Д. Звєрєва (ред.). — К. : Центр навчальної літератури, 2006. — 314с. Безпалько О. В.. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях: навч. посіб. / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К. : Логос, 2003. — 134с. Велитченко Л. К. Педагогічна взаємодія: теоретичні основи психологічного аналізу / Південний науковий центр АПН України. О. : ПНЦ АПН України, 2005. — 302с. Грицай Ю. О., Журецький Я. І. Теорія та практика управління сучасною школою: навч. посіб. для студ. вищ. пед. закл. освіти, викл. та практ. працівників / Миколаївський держ. педагогічний ун-т — Миколаїв : МДПУ, 2002. — 256с.
Атаманчук П. С. Управління процесом навчально-пізнавальної діяльності / Кам'янець - Подільський держ. педагогічний ін-т. — Кам'янець-Подільський, 1997. — 135с. Біла О. О. Психологія управління (соціально-психологічний контекст): навч. посіб. / Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К.Д.Ушинського. Кафедра загальних дисциплін та управління освітніми закладами. — О. : Видавець МВД М.П.Черкасов, 2008. — 232с. Бондар В. І. Теорія і технологія управління процесом навчання в школі / АПН України ; Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2000. — 192с. Хриков Є.М. Управління навчальним закладом: навч. посіб. – К.: Знання, 2006. – 365 с. Рекомендована література Додаткова
Загальна декларація прав людини ( прийнята ГА ООН 10 грудня 1948 р.) Конвенція про права дитини. – Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/995_021 Міжнародний пакт про громадянські і політичні права (прийнято ГА ООН 16 грудня 1966 р.). – Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/995_043 Закон україни «Про освіту». – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%20%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83 Закон України «Про вищу освіту». – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 Сімейний кодекс України. – Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/main/t21 Кодекс Законів про Працю України. – Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/main/t21 Конституція України. – Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/254%D0%BA/96-%D0%B2%D1%80 Указ Президента України від 11 липня 2005 року №1086/2005 (1086/2005) “Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей” Цивільний кодекс. – Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/main/t21
Найважче і найскладніше мистецтво на землі – це мистецтво виховувати і мистецтво управляти... Е.Кант
управління педагогічна взаємодія соціальні інститути функції соціальних інститутів
Розкриття сутності понять навчальної дисципліни Управління – вплив на керовану систему з метою максимального її функціонування, спрямований на досягнення якісно нових завдань на основі циклічного переходу в якісно новий стан Управління – цілеспрямований або довільний вплив на об ’ єкти ( суб ’ єкти ) для досягнення кінцевої мети Управління – діяльність, яка забезпечує планомірний та цілеспрямований вплив на управлінську систему з метою її максимального функціонування
Управління:
Взаємодія – спільна дія кількох об ’ єктів або суб ’ єктів, за якої результат дії одного з них впливає на інші Взаємодія охоплює:
Педагогічна взаємодія – співпраця ЗНЗ і соціальних інститутів із метою організації спільної життєдіяльності, за якої відбувається формування ціннісних орієнтацій, набуття ключових компетенцій, соціального досвіду для гуманістичної діяльності та життєвого успіху особистості
Соціальні інститути – певні форми організації та регулювання суспільного життя ( сім’я, політика, економіка, релігія, освіта, культура), що забезпечують виконання життєвоважливих для суспільства функцій ; охоплюють норми, зразки поведінки та систему контролю
2. Типи і види соціальних інститутів Формальні (президентство ) Неформальні (лідер серед однокласників) Формальний поділ
За завданнями: Родинні (с імейні) — пов ’ язані з і шлюбом, сім ’ єю, соціалізацією молоді Економічні — виробництво та перерозподіл благ, послуг, організація та поділ праці тощо Політичні — встановлення, виконання і підтримання влади Культурно-виховні — створення, укріплення і розвиток культури Суспільні — організовані добровільним об'єднанням Релігійні — регулювання стосунків людини та трансцендентних сил Стратифікаційні — визначають розміщення позицій та ресурсів
Соціальні інститути Кількість виконуваних функцій Сфери діяльності Характер цільових функцій Моно- функціональні Полі- функціональні Економічні Політичні Релігійні Культурно- виховні Праця, підприємництво, бізнес, виробництво Церкви, монастирі Держава,, влада, партії Освіта, література, мистецтво, школа Нормативн о- орієнтувальні Нормативно- регулювальні Церемоніально- символічні Ситуаційно- конверційні Родинні (сімейні) Родина, сім ’ я, виховання
Родинні (сімейні) інститути Функції репродуктивна виховна соціалізувальна комунікативна Ролі батько, мати дитина сестра,брат чоловік, дружина Утилітарні риси предмети культурного і побутового вжитку власний транспорт присадибна ділянка квартира, дім
Настанови і зразки поведінки прихильність лояльність відповідальність повага Ідеологія соціально- психологічна сумісність кохання індивідуалізм Культурні символи шлюбні обручки, весільний ретуал Сімейні інститути
Економічні інститути Функції виробнича обмінна адаптаційна стимулювальна Ролі роботодавець підприємець найманий робітник менеджер Утилітарні риси офіс магазин устаткування фабрика інноваційна інтегративна продавець покупець
Настанови і зразки поведінки підприємливість економічність прибутковість Ідеологія право на працю монополія вільна торгівля Культурні символи гроші фабрична марка запатентований знак реклама Економічні інститути
Політичні інститути Функції розподіл політичної влади підтримка законів, правил і стандартів Ролі законодавець суб ’ єкт права Утилітарні риси бланки, форми громадські будівлі та місця
Настанови і зразки поведінки лояльність субординація законопослушність Ідеологія демократія державне право раціоналізм Культурні символи партія, прапор, гімн Політичні інститути
Освітні інститути Функції професійно- економічна трансляції та поширення цінностей забезпечення історичної спадкоємності соціалізувальна Ролі учитель викладач учень виховна Утилітарні риси ВНЗ коледж школа підручники соціальної селекції інноваційна інтегрувальна студент
Настанови і зразки поведінки прагення до знань сумлінність у навчанні Ідеологія академічна свобода рівність у навчанні прогресивне навчання Культурні символи значок ступінь диплом атестат Освітні інститути
Релігійні Функції поглиблення віри комунікативна інтегративна психолого- терапевтична Ролі священо- служитель мирянин Утилітарні риси монастир собор церква храм Рел ігійні інститути
Настанови і зразки поведінки ушанування поклоніння Ідеологія іслам іудаїзм православ ’ я Культурні символи мощі святих вівтар хрест ікони Біблія лояльність католицизм Релігійні інститути
3.Характеристика нормативно-правової бази у сфері роботи з соціальними інститутами
Загальна декларація прав людини (прийнята ГА ООН 10 грудня 1948 р.) Конвенція ООН про права дитини. Декларація прав дитини (резолюція ГА ООН від 20 листопада 1959 р. № 1386 ) Міжнародний пакт про громадянські і політичні права (прийнято ГА ООН 16 грудня 1966 р.)
Правила Организации Обьединенных Наций, касающиеся защиты несовершеннолетних, лишенных свободы (резолюция 45/113 Генеральной Ассамблеи, 68-е пленарное заседание,14 декабря 1990 года) Постанова про поліпшення виховання, навчання, соціального захисту та матеріального забезпечення дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування (від 5 квітня 1994 р. № 226, Київ) Концепція громадського виховання особистості. Європейська соціальна хартія (Страсбург, 3 травня 1996 року. Преамбула)
Конституція України (1996) Указ Президента України “Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних і неповних сімей” (Київ, 30 грудня 2000 року № 1396/2000) Закон України “Про освіту” (1991) (Проект Закону України "Про освіту" станом на 01.06.2015 р.) Закони України “Про вищу освіту” (2014) Указ Президента України від 11 липня 2005 року №1086/2005 (1086/2005) “Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей”
Закон України “Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування” (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2005, № 6, ст.147) Сімейний кодекс України Цивільний кодекс України Кодекс Законів про Працю України
У вигляді схеми або таблиці зробіть порівняльний аналіз визначень сутності поняття “управління” в зарубіжних і вітчизняних наукових джерелах Прокоментуйте власне розуміння понять “педагогічна взаємодія“, “соціальні інститути” Охарактеризуйте функції, ролі та утилітарні риси відомих Вам соціальних інститутів, зазначте пріоритетні Розробіть основні заходи щодо вдосконалення співпраці ЗНЗ і соціальних інститутів Встанов і ть значення нормативно-правової бази у педагогічній взаємодії школи з соціальними інститутами Охарактеризуйте основні нормативні документи, якими керуються учителі в процесі управління педагогічною взаємодією з соціальними інститутами
