5 класс, §16 Учимся с «Полярной звездой» « Работаем с географической картой»
План местности Аэрофотосъемка Географическая карта Космический снимок
Параллели Меридианы Градусная сетка – система меридианов и параллелей на географических картах и глобусах, которая служит для определения географических координат любой точки Земли – широты и долготы
Мыс Игольный Лондон
Цилиндрическая Коническая Азимутальная
Окружность, проведенная на одинаковом расстоянии от полюсов Экватор Линии на поверхности Земли, проведенные параллельно экватору Параллели Линии окружности, условно проведенные по поверхности Земли от одного географического полюса к другому Меридианы (полуденный) Меридиан, проходящий через Гринвичскую обсерваторию (пригород Лондона) Начальный (нулевой) Широта и долгота искомой точки Географические координаты Расстояние точки земной поверхности от экватора, выраженное в градусах Географическая широта Расстояние от точки земной поверхности от начального меридиана, выраженное в градусах Географическая долгота Соотношение расстояния на местности к изображенному расстоянию на карте Масштаб (
Масштаб карт Линейный Именованный Численный 1: 2 000 В 1 см - 20 м 1. Переведите именованный масштаб в численный: a). в 1 см — 500 м b). в 1 см — 10 км с) 1 см — 250 км 2. Переведите численный масштаб в именованный: a). 1 : 200 000 b). 1 : 10 000 000 c). 1 : 25 000
План местности Географическая карта Сходство Географическая карта и план местности – чертежи (изображения) земной поверхности, уменьшенные с помощью масштаба и обозначенные условными знаками Различия Крупный масштаб Предметы показаны очень подробно Стороны плана соответствуют сторонам горизонта (вверху север, внизу – юг, справа – запад, слева – восток) Не учитывается выпуклость земной поверхности Маленькая площадь, искажений нет Условные знаки дают точные размеры объекта (ширина дорог, рек, площадь озер Средний и мелкий масштаб Изображения обобщено и упрощено Стороны горизонта определяют меридианы и параллели Учитывается шарообразность Земли, поэтому есть искажения Отмечается лишь место и расположение объекта
Сравнительная характеристика географической карты и плана местности
Географические карты делятся: По масштабу По охвату территории По содержанию Крупномасштабные до 1:200 000 Мировые Общегеографические (физические, топографические) Среднемасштабные от 1:200 000 до 1:1 000 000 Материковые Тематические: климатическая, почвенная, политическая Мелкомасштабные >1: 1 000 000 Части материков, государств, областей
сравним эти карты и найдем сходства и отличия.
Ребята, вам дан текст с условными знаками. Перепишите этот текст, подставляя слова вместо условных знаков.
Наш путь шёл от по до через . Затем мы двигались по вдоль к . К вечеру мы вошли в , прошли 2 км по и у сделали привал. станци и шоссе металлического моста реку лугу болота кустарникам смешанный лес тропе дома лесника
Сравниваемые характеристики План местности Карта Как изображается рельеф местности? Какой масштаб используется? Какие условные знаки используются для обозначения географических объектов? Как обозначается абсолютная высота местности? Какие по размеру территории изображаются? Как обозначаются стороны горизонта?
Сравниваемые характеристики План местности Карта Как изображается рельеф местности? Горизонталями, берг- штрихами. Цветом, горизонталями, Какой масштаб используется? Крупный Мелкий Какие условные знаки используются для обозначения географических объектов? Рисунок знака похож на географический объект: колодец, дороги, болото. Названия мелких географических объектов Река, город, море, горы, равнины. Названия крупных географических объектов Как обозначается абсолютная высота местности? Точка и цифра с высотой Точка и цифра с высотой Какие по размеру территории изображаются? Небольшие участки местности Большие территории: мир, материк, страна Как обозначаются стороны горизонта? Верх карты – север, низ – юг. Значком Верх карты – север, низ – юг.
Д/з: Параграф 16
Вспомните цель урока и определите, удалось ли нам ее достичь? Все ли задачи выполнили на уроке? Что мы научились делать на уроке? Как вы можете оценить свою работу на уроке? На сколько процентов вы усвоили материал, в чем были затруднения?
