Машғулотларни ўтказишда ривожлантирувчи марказларни ташкил этиш ва марказларда ишлаш
Ривожлантирувчи мухитнинг турлари : 1.Қуриш-ясаш конструксиялаш ва математика 2. Сюжетли ролли ўйинлар ва саҳналаштириш 3.Нутқ ва тил маркази 4.Илм-фан ва табиат маркази 5.Санъат маркази 6. Мусиқа ва ритмика маркази
Ривожлантирувчи мухит – МТМ Давлат ўқув дастурига асосан муайян ёш гуруҳида ташкил этиладиган таълим жараёнини амалга оширишга хизмат қилувчи муҳим жараён бўлиб, у қўйилган мақсадларга эришишни таъминлаши лозим. Дастур – муҳим восита бўлиб, унинг ёрдамида тарбиячилар ( мутахассислар ) Ўзбекистон Республикасида илк ва мактабгача ёшдаги болалар ривожига оид Давлат талабларига мувофиқ муайян ёш гуруҳидаги болалар учун энг мақбул ва самарали шакллар, методлар ва таълим жараёнини ташкил қилиш йўлларини белгилайдилар.
Қуриш-конструкциялаш+математика кўп жихатдан нутқ ижтимоий кўникмалар, математик ва илмий тафаккур, майда ва йирик моторика, ижодни ривожлантиради Марказни ташкил этишда фаол харакатланиш мавжуд бўлмаган жойни танланг. Фаолиятнинг кўп қисми полда ўтирган холда амалга оширилади шу сабабли юмшоқ гилам тўшаб қўйиш лозим. Бу марказда фаолият кўпинча сюжетли ролли ўйинга айланиб кетади шунинг учун сахналаштириш марказларини бир-бирига якин жойлашиши мақсадга мувофиқ.
Сюжетли ролли ўйинларнинг ҳудуди аниқ белгиланиши ва ўйинда иштирок этмаётган болаларнинг бу зонага киришига ўйинни бузишига йўл қўймайдиган чегарага эга бўлиши зарур. Тарбиячилар ўйиннинг бир жойдан бошка жойга кўчиришларини хам қўллаб қувватлашлари лозим.
Болада кичик саҳна кўринишларини ўйнашга ҳоҳиш истак уйғотиш учун албатта керакли жихозлар бўлмоғи лозим Бу борада ўйин марказлари фаолиятини ташкиллаш мақсадга мувофиқдир. 1.Ўйин маркази “ Шифохона” 2.Ўйин маркази “ Ошхона” 3.Ўйин маркази “Почта” 4.Ўйин маркази “ Ателъе” 5.Ўйин маркази” Банк” 6.Ўйин маркази “Ферма
Тил ва нутқ маркази Марказни ташкил этишда болани ўз аро сузлашга чорловчи воситалар билан жихозлашга алохида этибор бериши керак Эртак китоблар, кесма харфлар, кесма буғинлар, ҳикоялар, иккинчи тилда ўрганаётган нарса буюмлар, суратлар, кабилар.
Илм фан ва табиат маркази Боланинг табиат ҳодисалари ҳақида билиб олган тушунчалари шаклланади. Марказ йил фасллари ва дастур бўлимлари мавзуларининг ўзгаришига қараб ўзгартириб боради. Амалий машғулотлар учун махсус жой ажратиш мумкин. Болада амалий билимлар кўникмаси ҳосил бўлади.
Илм-фан ва табиат маркази Болалар туғма тадқиқотчи, ўзларини ўраб турган муҳит тўғрисида фаол маълумот йиғувчи ҳисобланади. Марказни ташкил этишда қуёш нури тушадиган дераза ойналари ёнига жойлаштирилса мақсадга мувофиқ бўлади марказда уруғ ундириб хона ўсмликлари ўстирадилар қум, сув ва бошқалардан ташкил топган тажриба майдонини яратиш зарур.
Ушбу марказ болаларга қувонч, ҳаяжонланиш бахш этади турли функцияни бажаради, бироқ болаларни ижодкорлиги қизиқувчанлиги, тасаввури ва ташаббусига озуқа беради. Санъат маркази болалар энг кўп иштирок этадиган марказ бўлиб унда болалар малбертларда расм соладилар, бармоқ билан мусаввирлик қиладилар, лой, бўр парчалари, пластилин, қайчи ва кўплаб бошқа материал воситалардан фойдаланадилар
Мусиқа ва ритмика маркази Мусиқанинг боланинг ривожланишида ўрни беқиёс эканлигини кўплаб қизиқарли фикрлар мавжуд Куйлаш, харакатлар,қарсак чалиш,ўйинлар,куй-қўшиқни тинглаш ҳар қандай дастурни яхшигина тўлдиради. Мусиқий қобилият зеҳнни чархлайди,ритмга,санашга ўргатади,нутқни ривожлантиради. Ижодий қобилиятни намойиш этишга имкон беради.
