ПМ.02 УЧАСТИЕ В ЛЕЧЕБНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ и РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ПРОЦЕССАХ
В результате изучения профессионального модуля ПМ.02 обучающийся должен:
проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией; Иметь практический опыт:
осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара; проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа; проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента; осуществлять паллиативную помощь пациентам; вести утвержденную медицинскую документацию.
виды, формы и методы реабилитации; правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
3 курс 6 семестр 4 курс 7 семестр 12 лекций + зачет по лекциям; 6 практических занятий; Итоговая оценка за семестр. 9 лекций + зачет по лекциям; 8 практических занятий; Дифференцированный зачёт; 6 занятий учебной практики; Итоговая оценка за учебную практику.
Общие основы реабилитации
1. Определить понятие реабилитации, изучить её виды и этапы, рассмотреть особенности проведения реабилитации инвалидов, одиноких лиц, участников военных 2. Познакомиться с нормативными документами, регламентирующими трехуровневую систему медицинской реабилитации. 3. Изучить классификацию нарушений, ограничения жизнедеятельности и социальной недостаточности, правила составления индивидуальной программы реабилитации. 4. Определить роль сестринского персонала в проведении реабилитационных мероприятий.
система государственных, социально-экономических, медицинских, профессиональных, педагогических и психологических мероприятий, направленных на предупреждение развития патологических процессов, приводящих к временной или стойкой утрате трудоспособности, и на эффективное и раннее возвращение больных и инвалидов (детей и взрослых) в общество, к общественно полезной жизни. * согласно определению экспертов ВОЗ и Международной организации труда.
система лечебно-педагогических мероприятий, имеющих целью предупреждение и лечение тех патологических состояний у детей раннего возраста, еще не адаптировавшихся к социальной среде, которые приводят к стойкой утрате возможности трудиться, учиться и быть полезным членом общества.
Федеральный закон РФ № 181-ФЗ от 24.11.1995г: «О социальной защите инвалидов в РФ» (ред. от 17.07.1999г № 78-ФЗ); Постановление Правительства РФ № 95 от 20.02.2006г (ред. от 30.12.2009г) «О порядке и условиях признания лица инвалидом»; Федеральный закон РФ № 323-ФЗ от 21.11.2011г: «Об основах охраны здоровья граждан в РФ»; Приказ Минздрава РФ № 1705н от 29.12.2012г «О порядке организации медицинской реабилитации»;
5. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 31.07.2015 г. N 528н «Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых Федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм»; 6. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 17.12.2015 г. N 1024н «О классификации и критериях, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан Федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы»; 7. Порядки и стандарты оказания медицинской помощи по профилям.
Медицинская Физическая Психосоциальная Профессиональная
1. Медицинская реабилитация - комплекс мероприятий медицинского и психологического характера, направленных на полное или частичное восстановление нарушенных и (или) компенсацию утраченных функций пораженного органа либо системы организма, поддержание функций организма в процессе завершения остро развившегося патологического процесса или обострения хронического патологического процесса в организме, а также на предупреждение, раннюю диагностику и коррекцию возможных нарушений функций поврежденных органов либо систем организма, предупреждение и снижение степени возможной инвалидности, улучшение качества жизни, сохранение работоспособности пациента и его социальную интеграцию в общество.
2. Медицинская реабилитация осуществляется в медицинских организациях и включает в себя комплексное применение природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов.
режим, диетотерапия; кинезотерапия – лечение движением, т.е. ЛФК ; массаж; физиотерапия; санаторно-курортное лечение; рефлексотерапия; традиционные методы: медикаментозные (лекарственные средства), нетрадиционные – фитотерапия, мануальная терапия; психотерапия, аутотренинг; хирургические методы – реконструктивные и пластические операции, трансплантация; ортезотерапия - функциональные приспособления, протезы, шины протезирование, в т.ч. внутренних органов; трудотерапия; программы реабилитации.
1 Уровень – учреждения первичной медико-санитарной помощи (амбулаторные) и стационары: Медицинские организации (МО) – отделения медицинской реабилитации поликлиник и стационаров; Выездные бригады; на дому; Кабинет врача первичного звена, специалиста.
2 Уровень - реабилитационный центр; Реабилитационное отделение при многопрофильной МО; Центры восстановительной медицины и реабилитации; Специализированные выездные бригады ; МО паллиативной помощи (хоспис). 3 Уровень: Многопрофильныефедеральные и межрегиональные реабилитационные центры; Санатории федерального значения.
1 Этап в острый период заболевания или травмы – в отделениях реанимации и интенсивной терапии стационара по профилю заболевания, в амбулаторных условиях. Задача - выработка программы реабилитации и обеспечение ее преемственности, двигательного режима, диеты, предупреждение осложнений, санация очагов инфекции; 2 Этап – ранний восстановительный, в отделениях медицинской реабилитации (ОВЛ, ОВМ), центрах восстановительной медицины и реабилитации – при улучшении состояния пациента;
3 Этап – поздний восстановительный, период остаточных явлений, при хроническом течении вне обострения, может достигать 12 месяцев с момента заболевания или травмы, проводится в отделениях медицинской реабилитации, психотерапии, в санаториях, выездными бригадами. 4 этап – компенсации утраченных функций, проводится у инвалидов в течение всей жизни.
Часть 1. Функционирование и ограничения жизнедеятельности Часть 2. Факторы контекста функции ( b ) и структуры (s) организма - активность и участие ( d ) - факторы окружающей среды ( e ) - личностные факторы
xxx.0 НЕТ проблем (никаких, отсутствуют, ничтожные,…) 0–4% xxx.1 ЛЕГКИЕ проблемы (незначительные, слабые,…) 5–24% xxx.2 УМЕРЕННЫЕ проблемы (средние, значимые,…) 25–49% xxx.3 ТЯЖЕЛЫЕ проблемы (высокие, интенсивные,…) 50–95% xxx.4 АБСОЛЮТНЫЕ проблемы (полные,…) 96–100% xxx.8 не определено xxx.9 не применимо
d 130 Копирование d 135 Повторение d 140 Усвоение навыков чтения d 145 Усвоение навыков письма d 150 Усвоение навыков счета d 155 Приобретение практических навыков d 159 Базисные навыки при обучении, другие уточненные и не уточненные
первая группа инвалидности устанавливается при нарушениях здоровья человека со степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека в диапазоне от 90 до 100 процентов, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами. вторая группа инвалидности устанавливается при нарушениях здоровья человека со степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека в диапазоне от 70 до 8 0 процентов, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами.
третья группа инвалидности устанавливается при нарушениях здоровья человека со степенью выраженности стойких нарушений функций организма человека в диапазоне от 70 до 80 процентов, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами. Категория "ребенок-инвалид" устанавливается при наличии у ребенка стойких нарушений функций организма (в диапазоне от 40 до 100 процентов), обусловленных заболеваниями, последствиями травм или врожденными дефектами
комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающих в себя отдельные виды, формы, объёмы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных функций организма и способностей инвалида к выполнению определённых видов деятельности.
является поддержание и восстановление независимости пациента в удовлетворении основных потребностей организма
Первый этап – сестринское обследование включает оценку состояния пациента, сбор и анализ субъективных и объективных данных о состоянии здоровья перед осуществлением сестринских вмешательств. На этом этапе медицинская сестра должна: · получить представление о состоянии пациента до начала выполнения каких – либо вмешательств, · определить возможности самостоятельного ухода за собой пациента, · установить эффективное общение с пациента, · обсудить с пациентом потребности в уходе и ожидаемые результаты, заполнить медицинскую документацию.
Второй этап – определение проблем пациента нацелен на выявление реакций организма пациента в связи с болезнью, может часто меняться в зависимости от реакции организма на болезнь, связан с представлениями пациента о состоянии его здоровья. Основными методами сестринской диагностики являются наблюдение и беседа. Особое внимание в сестринской диагностике уделяется установлению психологического контакта. После формулирования всех проблем пациента медсестра устанавливает их приоритетность, опираясь на мнение пациента о первоочередности оказания ему помощи.
Третий этап – постановка целей, составление плана сестринских вмешательств Пациент активно участвует в процессе планирования, медсестра мотивирует цели, определяет вместе с пациентом пути достижения этих целей. При этом все цели должны быть реальными и достижимыми. Иметь конкретные сроки достижения. При планировании целей необходимо учитывать приоритетность каждого сестринского диагноза, который может быть первичным, промежуточным или вторичным.
Четвертый этап – реализация плана сестринского ухода Основные требования: 1. систематичность 2. осуществление координации намеченных действий 3. вовлечение пациента и его семьи в процесс оказания помощи 4. оказание доврачебной помощи по стандартам сестринской практики с учетом индивидуальных особенностей пациента 5. ведение документации, регистрация оказанного ухода
Пятый этап – оценка эффективности запланированного ухода. Медицинская сестра собирает, анализирует информацию, делает выводы о реакции пациента на уход, о появлении новых проблем. Если цели достигнуты и проблема решена, медсестра отмечает это в плане о достижении цели по данной проблеме. Если цель сестринского процесса по данной проблеме не достигнута и у пациента сохраняется потребность в уходе, необходимо провести переоценку, выявить причину, помешавшую в достижении цели.
Осуществляя процесс медицинской реабилитации, медицинская сестра выполняет самые разнообразные обязанности, оказываясь в различных ситуациях и часто изменяющихся отношениях с пациентом и его семьей. Весь комплекс подобных взаимоотношений удобно описывать через теорию ролей.
А) Сестра как лицо, предоставляющее уход Б) Сестра как «учитель» В) Сестра как «адвокат» Г) Сестра как «советник»
активная жизненная позиция пациента по отношению к своему здоровью и самореализации в жизни при оптимальном использовании внутренних резервов и условий окружающей среды.
Основы реабилитации [Электронный ресурс] : учебник для мед. училищ и колледжей / под ред. В. А. Епифанова, А. В. Епифанова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Физиотерапия [Электронный ресурс] : учебник / Г.Н. Пономаренко, В.С. Улащик - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015
Благодарю за внимание!
