Выполнила: Студентка 4 курса факультета естествознания, специальность «биология» Селянкина Юлия Владимировна
Практика позволила мне применить свои теоретические знания по психологии. Я считаю, что мне удалось установить доброжелательные отношения с учениками.
Я выявила 4 основные зоны активности: Творчески активная Активная Потенциально активная Пассивная нн – никого нет
Ощущения Зрительные – 30 минут Слуховые – 20 минут Тактильные – 10 минут
Восприятие Основным содержанием восприятия является учебный материал (учебник, наглядные пособия). Форма учебной работы проходит в основном в виде объяснения учителем нового материала с применением беседы, этим достигается глубокая степень взаимодействия учителя с учащимися. Т. е., преобладает как словесная работа, так и наглядная ( что улучшает восприятие нового учебного материала) Память У всех детей наблюдается образная память, наибольшее участие в формировании образа играет зрительный и слуховой анализаторы. Для лучшего формирования соответствующего образа новый материал лучше сначала рассказать, проговорить, чтобы информация воспринималась и обрабатывалась слуховым анализатором, затем надо применить визуализацию материала, чтобы его воспринял зрительный анализатор
Стиль общения учителя с учащимися На уроках Гнусиной О. В. присутствуют как дидактические, так и социально – психологические формы коммуникативного поведения. К дидактическим формам можно отнести вопросы ко всему классу, к отдельным ученикам. Из социально – психологических форм поведения я бы отметила следующие: одобрительная оценка при хорошем ответе, добрые советы, тонкий юмор.
Настрой класса на уроках Ольги Винидиктовны доброжелательный, настроенный на работу по усвоению материала. Этому также способствует внешний вид учителя, его деловой стиль одежды; манера держаться, способность правильно расположить к себе аудиторию; правильно поставленная речь, ее интонация; находчивость педагога, умение выйти из трудной ситуации; педагогический такт. На обращение учителя к отдельным учащимся класса последние реагируют правильно: например, на замечание по поводу дисциплины – ученики понимают это обращение и быстро успокаиваются.
Можно охарактеризовать как доброжелательное. Учащиеся адекватно реагируют как на похвалу так и на замечания.
Тип урока: ] комбинированный Тема урока: Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах. Задачи урока: Развивающая Воспитательная Образовательная Наглядность: Ребята отрабатывали друг на друге навыки оказания первой медицинской помощи при травмах(были использованы бинты, шины, косынки). Задания к уроку: (см. в распечатках)
Урок биологии в 8 классе. Портрет учителя: Женщина приятной наружности (≈ 43 года) Речь учителя медленная, разборчивая. Учитель смышлен, находчив. Применяет различные методы для обьяснения новой темы, активно использует таблицы и макеты. Во время урока ученики не отвлекаются на посторонние предметы.
Детям не скучно на уроке. слушают учителя, не отвлекаются посторонними делами.
