Старший воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ д/с №43 (г. Сарапул) Красноперова Анна Валерьевна
НАВЫКИ XXI ВЕКА БАЗОВЫЕ НАВЫКИ КОМПЕТЕНЦИИ ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА Как учащиеся применяют базовые навыки для решения повседневных задач Как учащиеся решают б олее сложные задачи Как учащиеся справляются с изменениями окружающей среды Навыки чтения и письма Математическая грамотность Естественнонаучная грамотность ИКТ грамотность Финансовая грамотность Культурная и гражданская грамотность 7. Критическое мышление/решение задач 8. Креативность 9. Умение общаться 10. Умение работать в команде 11. Любознательность 12. Инициативность Настойчивость Способность адаптироваться Лидерские качества Социальная и культурная грамотность НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Указ Президента РФ от07.05 2018 г. №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВХОЖДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ЧИСЛО 10 ВЕДУЩИХ СТРАН МИРА ПО КАЧЕСТВУ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Функционально грамотный человек- человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. А.А. Леонтьев Функциональная грамотность- -умение добывать знания -оценка своих знаний и умений -применять знания и умения на практике -осуществлять свое саморазвитие
«ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ «КЛУБНЫЙ ЧАС»
Наталья Петровна Гришаева - детский психолог, социолог, старший научный сотрудник Института социологии РАН
с аморегуляция поведения самостоятельность и нициативность ответственность СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
ИННОВАЦИОННОСТЬ ОПЫТА-организация «Клубного часа» по разработанным маршрутным картам
Волонтерский Музейный
Включен в ситуацию недели и, как правило, является ее итоговым мероприятием
Разновозрастное общение по интересам
Условия для самостоятельной деятельности детей
Непосредственно связан с объектами мини-музея, или коллекции. Дети являются экскурсоводами
Дети выбирают возрастную группу и вид деятельности
Помогают одеться на прогулку и организуют игры на свежем воздухе
Задание №1 «По видеофрагменту определить тип Клубного часа»
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ АЛГОРИТМ РАЗРАБОТКИ ПАСПОРТА КЛУБНОГО ЧАСА Определить тип Клубного часа (Свободный, тематический, музейный, волонтерский) Продумать количество образовательных секций Определить помещения (кабинеты, группы), в которых будут проводиться образовательные секции Клубного часа Разработать маршрутные карты для Клубного часа Составить план проведения Клубного часа
Задание №2 Группа №1 Разработать паспорт Тематического Клубного часа и маршрутные карты к нему Группа №2 Разработать паспорт Свободного Клубного часа и маршрутные карты к нему ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Задание №3 Презентация паспорта клубного часа ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ВЫВОД Задача педагогов дошкольного образования- заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства.
Технология «Чемодан, корзина, мясорубка»
