Оқушылардың бастауыш буыннан орта буынға көшкен кезеңі – бейімделу кезеңі Себебі, олардың пән мұғалімдері өзгерді, жаңа пәндер қосылды, 5-сынып бағдарламасы күрделене түсті. Сондықтан, 5-сынып оқушыларының бойында ортақ мәселелер пайда болады. Бұлар : Балалардың мінезі өзгереді ; Тез шаршайды ; Көңіл-күйілері бұзылады ; Оқу үлгерімі томендейді ; Мазасыздық, қобалжу сезімдері жиілейді.
Оқу жағдайлары өзгереді; Сабақта да, үйде де жұмыс көлемі мен оны орындау қарқыны өседі; Әр түрлі мұғалімдердің талаптары күрделенеді; Қосымша ақпаратты өз бетінше табуға қажеттілік пайда болады; 5 сынып оқушылары енді кішкентай еместігіне «мақтанады»
Сынып Оқушы саны Оқу озаты Оқу екпіндісі Орташа Сапа Үлгірім 4 21 3- Досанов А. Кенжебаева А. Кетті : Сағымбай К. 8- Абишева А. Жумагалиева А. Қожантай Ж. Мукашева Д. Рахымжан Ә Кетті : Нурушева Г. Жанаберген Г. Казангапова Т. 10 52,3 100 5 17 2- Кенжебаева А Досанов А 5- Абишева А. Жумагалиева А. Рахымжан Ә Мукашева Д. 11 35,2 /-17,1/ 100 1. Қожантай Жанерке 2 сабақ – жаратылыстану және ағылшын пәндерінен «3» 2. Сейітбек Ернұр жаңадан келген оқушы. 4 сыныпта оқу екпіндісі болған. 5 сыныпта 3 сабақтан – жаратылыстану, математика және орыстілі мен әдебиетінен «3»
Пәннің атауы оқушы саны орындаған оқушы саны сапа үлгірім жұмыс формасы Қазақ тілі 18 16 68,7 100 диктант Қазақ әдебиеті 18 16 56,2 100 тест Орыс тілі мен әдебиеті 18 14 52 100 диктант Жаратылыстану 18 17 45 100 тест Математика 18 17 жоғары 41% орта 59% 100 тест Ағылшын тілі 18 17 51 100 тест
Пәннің атауы Барлық оқушы 5 ә сынып % үлгірім. % сапа. 5 4 3 2 Қазақ тілі 17 2 10 5 - 100 70,5 Қазақ әдебиеті 17 2 10 5 - 100 70,5 Орыс тілі мен әдебиеті 17 2 6 9 - 100 47 Шетел тілі 17 3 6 8 100 52,9 Математика 17 3 4 10 100 41,1 Информатика 17 Жаратылыстану 17 3 3 11 100 35,2 Қазақстан тарихы 17 2 7 8 100 52,9 Дүниежүзі тарихы 17 Музыка 17 Көркем еңбек 17 Дене шынықтыру 17
Пән атауы Ұнайтын пән Қиын пән Үй тапсырмасын орындау қиын Көркем еңбек 9 Математика 6 8 8 жаратылыстану 1 1 1 Дене шынықтыру 7 Қазақстан трихы 1 7 4 Қазақ тілі Қазақ әдебиеті 3 2 1 1 Информатика Орыс тілі Ағылшын тілі Дүние жүзі тарихы 1 2 1 1 3 3 1 1 5
Суретті сауалнама “Менің сыныптағы орным” әрқашан Аңда-санда ешқашан Сабақ оқыммағандықтан, сабаққа қорқып келемін 6 11 Ықыласпен келемін 10 5 2 Жаңа достармен кезедсемін деп қуанышпен келемін 8 3 5 Жаңа білім аламын деп құштарлықпен келемін 8 5 3 Бару керек болған соң келемін 7 4 5 1.Мектепке қандай көңіл-күймен келесің? Талдау нәтежесі: «Мұғалімнен алыста » позициясында тұрған болса – баланың сынып ұжымына бейімделуінде қиындықтардың бар екенін көрсетеді. Өзге баллармен өзін теңестіру, жұп болып тұруы, ойыншылармен бірге – баланың бейімделуі жақсы деңгейде. Мұғаліммен бірге : бала үшін мұғалімнің маңыздылығы ерекше екендігі. Ойын позициясы : оқу позициясымен сәйкес келмейді.
Алған бағаларың? Сынып өмірінде сынып жетекшісінің рөлі қандай? Көбі «5» «4» пен «5» -ке оқимын «4» пен «3»-ке меңгеремін «3» көп «2 » бар 3 4 9 0 1 Екінші ана Үлгірім мен тәртіпті қадағалаушы Үлкен дос 9 7 0
Ата-аналарға, сынып жетекшіге, пән мұғалімдеріне ұсынылатын Ұсыныс : Оқушыларға сенім білдіру, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру; Оқушыларға жылы лебізден ықылас пен көмек көрсету; Мұғалім өзін-өзі меңгеріп, ұстамдылық үлгісін көрсету, әдісшіл болу; Пән мұғалімдерінің оқытудың жаңа технологияларын сабаққа енгізу; Мектеп психологтары психопрофилактикалық сабақтар, тренингтер өткізу ; Нәтижесінде: жоғары деңгейдегі ұйымшылдыққа қол жеткізу Оқушылардың интеллектуалды дамуына ықпал ету үшін жағдай жасау; Сыныптан тыс жұмыстарға қызығушылықты дамыту.
