. . . . «Бүркіт» арқылы бойынша топтарға бірігеді.
. . . .
. . . . Талданатын сұрақтар : Атом дегеніміз не? Атом қандай бөлшектерден тұрады? Атомды құрайтын бөлшектерге сиптатама беріңдер «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылауды ұймдастырады.
Атомда электрондардың таралуы»
. . . . Сабақ мақсаты: 8.1.3.1 -атомда электрондарядродан арақашықтығы артқан сайын біртіндеп энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын түсіну Атомда электрондардың орналасу тәртібі мен заңдылығын және элемент қасиетінің өзгеру себебін түсіне отырып, атом құрылысы туралы білімдерін жетілдіреді :
«Ойлан,бөліс, талда» әдісі арқылы 1-топка « Атомның құрылысы » 2-топка «Бор диагграмасы»
Жеке жұмыс «Сәйкестендіру» тәсілі Элементтер Протон сандары 1.Оттек А.12 2.Азот В.26 3.Темір С.8 4.Магний Д.20 5.Кальций Е.7 6.Сутек К. 1
. 2-тапсырма Жұптық жұмыс Бор диаграммасы бойынша келесі элементтерді, олардың атомдарының құрамын анықтаңдар
3-тапсырма Адал азамат біртұтас бағдарламасы «Электрондар тәртібі мен адал азаматтың өмірлік ұстанымы» Жағдаят Атомдағы электрондар белгілі бір тәртіппен энергетикалық деңгейлерге орналасады. Әр электрон өзінің орны мен заңдылығына бағынады. Егер электрондар ретсіз орналасса, атом тұрақсыз болар еді. Сол сияқты қоғамда да әр азамат заң мен ережелерді сақтап, адалдық пен парасаттылық танытса ғана әділдік орнайды. Тапсырма Білімдік бөлік: Күкірт атомының электрондық формуласы мен энергетикалық деңгейлерін көрсетіңіз. Электрондардың ретпен орналасуы атомның тұрақтылығына қалай әсер ететінін түсіндіріңіз. Адал азаматпен байланыс: Электрондардың тәртіппен орналасуын қоғамдағы адамдардың заңға бағынуымен салыстырыңыз. Егер бір адам ережені бұзса, қоғамда қандай өзгерістер болуы мүмкін? Ал егер электрондар ретсіз орналасса, атомға қандай әсер етеді? Шығармашылық тапсырма: «Адал азамат – қоғамның тұрақтылығы, электрон – атомның тұрақтылығы» тақырыбында шағын эссе немесе инфографика жасаңыз.
Кері байланыс «Айфон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Бағалау « Домбыра » әдісі
