Первые школы в Таджикистане появились в разные периоды : в период ислама, в советский период и в современный период. В период ислама До присоединения к России в Бухарском эмирате и Туркестане в основном существовали мактабы — начальные образовательные заведения, где дети обучались грамоте и воспитывались в духе мусульманского благочестия. Они зачастую находились при мечетях городских кварталов ( гузарах ) и в селениях Мактабы строились на средства общественных пожертвований, содержались за счёт прихожан или мечетей и редко — благотворителей. Учителем мактаба обычно являлся имам ( настоятель ) мечети. В начале XX века из числа прогрессивной местной интеллигенции, ратовавшей за реформы в школьном образовании, появилось социально-реформистское движение « джадидов » (« борцов за новшество »). В Бухарском эмирате джадиды начали создавать на свои средства « новометодные школы », где наряду с богословскими предметами преподавались светские науки, но они были вскоре закрыты местными властями.
В советский период Советская власть упразднила религиозную систему образования ( мактабы, медресе ) и ввела новые школы европейского образца. Некоторые особенности развития системы образования в Таджикистане в советский период : В Таджикской ССР организация просвещения была начата с ликвидации массовой безграмотности народа в школах (« ликбеза ») и создания начальных школ и интернатов для детей. В первые годы советской власти впервые в таджикском обществе в процесс образования в советских общеобразовательных школах и школах Ликбеза были вовлечены местные девушки и женщины — для них вначале создавались женские школы и классы. Проблема подготовки учительских кадров решалась посредством организации учительских курсов, педагогических техникумов, подготовки учителей Таджикским институтом просвещения в Ташкенте и Педагогическими институтами, открытыми в Сталинабаде ( Сталинабадский педагогический институт создан в 1931 году ) и в Худжанде ( Ленинабадский педагогический институт создан в 1932 году ).
В современный период В годы независимости Республики Таджикистан в сфере образования произошли значительные изменения. Наряду с традиционными учебными учреждениями, начали создаваться школы нового типа и частные гимназии. Некоторые достижения системы образования Таджикистана в период независимости : Создание современных условий обучения, расширение числа образовательных учреждений. Внедрение компьютерных технологий. Особое внимание к изучению иностранных языков, прежде всего русского.
Проблемы Некоторые проблемы в системе дошкольного образования Таджикистана : Нехватка мест в дошкольных учреждениях, что заставляет родителей ждать по несколько месяцев, чтобы записать детей в государственные детские сады. Министр образования и науки страны Рахим Саидзода заявил, что для решения этой задачи по поручению главы государства в течение пяти лет необходимо построить и ввести в эксплуатацию более 800 дошкольных учреждений. Осложнение ситуации тем, что частные детские сады есть далеко не во всех регионах, а их стоимость превышает возможности многих семей. Дефицит квалифицированных педагогических кадров — более 70% учителей дошкольного образования не имеют необходимой квалификации для поддержки развития и обучения детей младшего возраста.
В Таджикистане система школьного образования включает несколько ступеней, при этом в марте 2024 года введено обязательное среднее образование. Исключение сделано для девятиклассников, получивших основное общее образование, ушедших из школы до внесения изменений в закон. В стране функционируют государственные и негосударственные, совместные и международные образовательные учреждения. Структура Полное среднее образование в Таджикистане включает : Начальную школу (1—4-й классы ) — первый цикл основного образования. Среднее образование — второй цикл основного среднего образования длительностью 5 лет. Этап полного среднего образования, открывающий доступ в высшую школу, — 2 года в общеобразовательных средних школах (10—11-й годы обучения ).
Сроки обучения Продолжительность обучения на каждой ступени образования определяется законодательством и Типовым положением об образовательном учреждении общего образования. Например, в учебном году 2025/26 продолжительность учебного года без учёта периода итоговой аттестации — 35 недель для учеников со 2 по 11 классы и 34 недели для первоклассников. Каникулы в общеобразовательных школах — 19 календарных дней. Например, осенью школьники отдыхают с 1 по 7 ноября, зимой — с 1 по 7 января, весной — с 25 по 29 марта. Условия поступления Некоторые особенности поступления в школы Таджикистана : В первый класс принимаются дети, достигшие 7 лет. Например, в 2025 году в первый класс принимаются дети, родившиеся до 31 декабря 2018 года включительно, дети, родившиеся 1 января 2019 года и позже, пока не подлежат зачислению. Приём детей в школу проводится бесплатно — это касается как таджикских, так и русскоязычных классов. В случае требования денег за приём родители должны потребовать квитанцию либо сообщить о нарушении по телефону доверия управления образования : 221-30-92. Перед зачислением в первый класс ребёнка ждёт собеседование — формат зависит от школы ( беседа, игра или простые задания ).
В Таджикистане есть система среднего специального образования — обучения в образовательных учреждениях ( колледжах ) по различным направлениям. По данным на июль 2025 года, в стране функционируют 86 учреждений среднего профессионального образования и 6 их филиалов. Законодательное регулирование Сфера среднего специального образования в Таджикистане регулируется Законом Республики Таджикистан «О среднем профессиональном образовании ». Он регулирует правовые, организационные, экономические основы управления средним профессиональным образованием, порядок деятельности его субъектами, права граждан на получение среднего профессионального образования. ncz.tj Некоторые положения закона : Сокращение срока обучения в средне-специальных образовательных учреждениях на один год : для выпускников 9 классов — с 4 лет до 3 лет ; для выпускников 11 классов — с 3 лет до 2 лет. Определение дуального образования как одной из официальных форм образования в колледжах. Студенты проводят часть времени в колледже, а часть — на предприятиях или в организациях. Уполномоченный государственный орган в сфере среднего профессионального образования — центральный исполнительный орган государственной власти, который реализует государственную политику в этой сфере, контролирует и руководит процессом воспитания и обучения в образовательных учреждениях.
Специальности В учебных заведениях среднего специального образования Таджикистана готовят специалистов по различным направлениям, например : педагогика ; медицина ; культура ; сельское хозяйство ; экономика ; технологии, инженерия ; право ; Безопасность. В Республике Таджикистан аттестат ( свидетельство ) об образовании называется по-разному в зависимости от ступени образования : Аттестат ( свидетельство ) об общем основном образовании — для выпускников образовательных учреждений общего основного образования (9 классов ); Аттестат ( свидетельство ) об общем среднем образовании — для выпускников образовательных учреждений общего среднего образования (11(12) классов ).
Высшее образование в Таджикистане менялось в разные периоды — в советский период и после обретения независимости. Советский период Становление системы высшего образования. В 1931 году в Худжанде был открыт Таджикский сельскохозяйственный университет, который в 1944 году переехал в Сталинабад. В 1932 году создан Ленинабадский педагогический университет. Послевоенные годы. В 1948 году в Сталинабаде был открыт Таджикский государственный университет ( ныне Таджикский национальный университет ). В 1956 году в столице республики учреждён политехнический институт. Развитие университетского и технического образования. Например, для подготовки инженерных кадров для послевоенной экономики Таджикистана был создан Сталинабадский политехнический институт в Худжанде. В том же году основан Таджикский государственный технический университет. Появление новых специальностей. В 1960-х и 1970-х годах в высших учебных заведениях Таджикистана появились новые специальности, например, колледжи физической культуры, колледжи искусств и педагогические колледжи. Однако были и ограничения. Высшее образование в Таджикистане в период СССР часто сталкивалось с дефицитом финансирования, а также с бюрократизацией системы управления. Вузам не хватало автономии в организации обучения, что сказывалось на их активности. Независимость Смена приоритетов в развитии национальной системы высшего образования. Пересмотрены идеологические основы, формы собственности вузов, модель подготовки специалистов новой формации, содержание учебных программ. Реформы в системе высшего образования, направленные на повышение его качества и конкурентоспособности. Например, принятие Закона Республики Таджикистан «О высшем и послевузовском профессиональном образовании », который расширил права вузов в определении содержания и организации учебного процесса. Введение многоуровневой системы образования в вузах с присвоением квалификации : младшего специалиста, бакалавра и магистра. Создание частных, негосударственных, межгосударственных образовательных учреждений, например, Российско-таджикского славянского университета.
Современность Предложение образовательных программ по более чем 300 направлениям бакалавриата и 115 направлениям магистратуры. Наличие ключевых профильных вузов — Таджикского аграрного университета имени Ш. Шотемура, Таджикского государственного медицинского университета имени Абуали ибн Сино, Таджикского технического университета имени академика М. С. Осими и других. Наличие крупных региональных университетов — Худжандского государственного университета имени Б. Г. Гафурова, Кулябского государственного университета имени Абуабдулло Рудаки и Бохтарского государственного университета имени Носира Хусрава.
