Учитель истории МОУ СОШ №1 г.о. Звенигород Бортникова Т.И. Новая история 7 класс
формировать представление об основных чертах абсолютизма; рассмотреть разнообразные формы европейского абсолютизма; формировать понятийный аппарат; развивать умение анализировать и делать обобщения, выводы; развивать умение делать сообщения, формировать стремление к самообразованию.
1. «Рождённый подданным должен повиноваться» 2. Один король – одна страна. 3. «Не будет больше войн всех против всех!» 4. «Как мои предки могли допустить такое учреждение». 5. Единая система государственного управления 6. Судебная и местная власть под контролем короля. 7. Монарх –помазанник Божий 8. Армия на службе монарха. Налоговая система. 9. Единая экономическая политика. 10. Создание национальных государств и национальной церкви
Способствовало ли укрепление абсолютизма усилению личных прав человека в обществе?
Абсолютизм – форма правления, при которой власть неограниченно принадлежит одному лицу – монарху. Основные черты абсолютизма Общегосударственный аппарат управления Постоянная профессиональная армия Государственная налоговая система Единое государственное законодательство Единое административное устройство Единая система мер и весов, денег Государственная церковь Единая государственная экономическая политика (меркантилизм)
При абсолютизме продолжается присоединение окраинных территорий, пресекаются попытки старой феодальной знати сохранить свою независимость. Во Франции после завершения Столетней войны провинции Нормандия, Бургундия и др. теряют свои старые права, обеспечивавшие им независимость, и подчиняются королевской власти.
В границах своего государства абсолютизм был способен сдерживать кровопролитные войны. Короли из династии Тюдоров распустили феодальные войска, сравняли с землёй замки бунтующих феодалов, подавили мятежи непокорной знати, конфисковали земли мятежников, передав их в королевскую казну. Значительно ограничены вольности городов.
Монархи европейских государств стремились избавиться от сословно-представительных органов. В Англии Тюдорам приходилось считаться с существованием парламента, без разрешения которого нельзя было собирать налоги. Какие сословно-представительные органы были созданы в эпоху Средневековья в Англии, Франции, Испании? Елизавета I Генрих VIII Яков I Стюарт
Во Франции абсолютная монархия стала складываться к XVI веку. Генеральные штаты не превратились в постоянно действующий орган. Созывались только в случаях большой необходимости. С 1614 по 1789 г. Генеральные штаты не собирались ни разу. Франциск I Валуа Такова моя добрая воля!
Глава государства - король Англия Тайный совет –центральный административный и исполнительный орган (члены совета назначались королём) Занимался финансами и обороной страны Франция Совет – исполнительный орган, члены которого назначались королём. Фактически существовало личное правление короля.
Англия Звездная палата (для борьбы с мятежной знатью) + Выборные мировые судьи (главная роль в управлении графствами) Ведение судебных процессов; Разоблачение заговоров; Подавление мятежей; Преследование бродяг; Сбор налогов. Франция Высшие судебные органы в провинциях – парламенты (право обжалования судебных и правительственных решений) Интенданты – представители короля в провинции, наблюдавшие за исполнением законов
Управление страной осуществляли государственные чиновники Вся деятельность государственного аппарата должна была исходить из того, что монархия является божественным установлением Англия 1000-1500 Франция 8000 Главный доход не жалованье короля, а плата населения чиновникам за услуги.
Людовик XIV Короли стремились внушить своим подданным мысль о необходимости абсолютной королевской власти. Власть короля провозглашалась божественной по происхождению. Сосредоточение верховной власти в руках короля обосновывала и наука о государстве и праве. Культу короля помогала строгая регламентация придворной жизни, в основе которой лежал этикет.
Гюстав Тудуз «КОРОЛЬ-СОЛНЦЕ», иллюстрации Мориса Лелуара Жан–Леон Жером «Прием принца Конде в Версале»
Англия отсутствие регулярной армии Народное ополчение. Отряды дворян-добровольцев. Королевский флот Франция постоянная наёмная армия Н алоги прямые косвенные налог на налог на землю и соль имущество Линейный корабль 1 ранга «Британия» постройки 1682 года.
Меркантилизм – политика, направленная на преобладание экспорта товара над импортом Протекционизм - поддержка правительством промышленности, защита внутреннего рынка от иностранного вмешательства. Расширяем словарный запас Правительства некоторых стран запрещали ввоз в страну иностранных товаров, стараясь налаживать собственное производство. Впервые такую политику стал проводить во Франции в XVI в. Генрих IV. Скромные успехи объяснялись отсутствием единой меры мер и весов и наличием внутренних таможенных границ.
Стремление монархов подчинить своему влиянию церковь. В рамках абсолютистских государств, имеющих чёткие национальные границы, одну государственную религию, один язык и общую культуру, традиционные занятия населения, складываются централизованные национальные государства. Генрих VIII
Раннее новое время характеризуется началом складывания прочных абсолютистских государств, имеющих четкие национальные границы, одну господствующую религию ( религию монарха), одну коренную национальность.
Способствовало ли укрепление абсолютизма усилению личных прав человека в обществе?
Что изучали на уроке? Дайте характеристику абсолютизма. 3. Какими способами абсолютные монархи осуществляли контроль за местной и судебной властями ? 4. Охарактеризуйте взаимоотношения короля и парламента. 5. Как в условиях абсолютизма была организована армия, налоговая и экономическая политика? Закрепим изученное
§ 3, вопросы и задания с. 30. Домашнее задание
Новая история, 1500-1800: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений /А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2009 Волкова К.В. Тематическое и поурочное планирование по Новой истории. 1500-1800:: 7 кл. – М.: Экзамен, 2006 Грибов В.С. Тематический контроль по истории. Новая история. XIX век. М.: Интеллект-Центр, 2005 г. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по новой истории. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 2005 г. Кочетов Н.С. Новая история. 7 класс: Поурочные планы по учебнику А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной. «Новая история» Волгоград: Учитель, 2007 г. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 7 класс. М.: ТЦСфера, 2008.
http://www.distedu.ru/mirror/_hist/lesson-history.narod.ru/map/E-FkXV.gif http://talkland.icebb.ru/viewtopic.php?id=1113 http://www.hrono.ru/biograf/bio_ye/elizoveta1tyudor.php https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2_I_(%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B8)#mediaviewer/File:Nicholas_Hilliard_020.jpg https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%81%D0%BA_I http://marimeri.ru/post212186497/ http://www.planet-earth.ru/versal/ http://www.liveinternet.ru/tags/%EA%EE%F0%EE%EB%FC-%F1%EE%EB%ED%F6%E5/ http://rovdyrdreams.com/versal-retrospektivnyiy-vzglyad/ https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB% D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0
