1 Педагогическое наследие педагогов-классиков 19 века Нижний Новгород 2026 Выполнила: Грицак Арина МФ-24-1
2 Иоганн Генрих Песталоцци Иоганн Генрих Песталоцци (1746—1827) родился в Швейцарии, в Цюрихе, в семье врача. Большое влияние на его воспитание оказывали мать и преданная служанка простая крестьянка. Песталоцци близко ознакомился с тяжелым положением крестьян и с малых лет проникся глубоким сочувствием к народу. Образование Песталоцци получил сначала в начальной, а затем в латинской средней школе и в высшем учебном заведении гуманитарного направления — коллегиуме — на филологическом и философском отделениях.
Не закончив коллегиум, он решил заняться осуществлением своей заветной мечты об улучшении положения народа. В 1769 году он начал свой социальный эксперимент. На занятые им деньги он купил небольшое имение, названное им « Нейгоф » («Новый двор»), в котором хотел организовать показательную ферму, с тем чтобы научить окрестных крестьян рационально вести свое хозяйство. Песталоцци был непрактичным и неопытным хозяином, он скоро разорился. В 1774 году он открыл в Нейгофе «Учреждение для бедных», в котором собрал до пятидесяти сирот и беспризорных детей. По мысли Песталоцци, его приют должен был содержаться на средства, заработанные самими детьми. Воспитанники работали в поле, а также на ткацких и прядильных станках. Сам Песталоцци обучал детей чтению, письму и счету, занимался их воспитанием, а ремесленники учили их прясть и ткать. Таким образом, Песталоцци делал в своем учреждении попытки соединить обучение детей с производительным трудом. Он видел в детском труде прежде всего средство развития физических сил, умственных и нравственных способностей детей, стремился дать детям не узкоремесленные навыки, а разностороннюю трудовую подготовку.
Литература Помимо педагогической деятельности Песталоцци занимается литературной деятельностью. Он издает социально-педагогический роман « Лингард и Гертруда» (1781—1787), в котором развивает свои идеи об улучшении крестьянской жизни посредством разумных методов ведения хозяйства и правильного воспитания детей. В самом начале XIX века вышли в свет его сочинения: «Как Гертруда учит своих детей», «Книга матерей, или Руководство для матерей, как учить их детей наблюдать и говорить», «Азбука наглядности, или Наглядное учение об измерении», «Наглядное учение о числе», в которых излагались новые методы начального обучения. В 1826 году опубликован последний сборник работ Песталоцци — «Лебединая песня».
Основные социально-педагогические принципы Г.И. Песталоцци : 1. Любое обучение должно быть основано на наблюдении и собственном опыте, подтверждаться обобщениями и выводами. 2. Процесс обучения должен строится на последовательном переходе «от простого к сложному». 3. Основой обучения выступает наглядность. Без наглядности невозможно добиться у воспитанника верных представлений об окружающих предметах и явлениях, формирования правильной речи и мышления. 4. Необходимо осуществлять борьбу с вербализмом, то есть пустыми рассуждениями. 5. Обучение должно быть направлено на накопление знаний, развивать умственные способности и мышление воспитанника.
Песталоцци стремился объединить обучение и воспитание детей с организацией их лёгкого (посильного) труда. Некоторые идеи трудового воспитания: Смысл обучения — сформировать у ребёнка «силы и навыки умения», то есть способность применять свои природные задатки (силу, ловкость) в трудовой деятельности. Педагог выступал против того, чтобы трудовое образование сводилось лишь к обучению школьников односторонними, рутинными умениями и механическими навыками. Песталоцци предполагал создать особую «азбуку умений», которая содержала бы физические упражнения в области простейших видов трудовой деятельности: бить, носить, бросать, толкать, махать, бороться и т. д.. Овладев такой азбукой, ребёнок мог бы всесторонне развить свои физические силы и вместе с тем освоить основные трудовые умения, необходимые при всякой специальной, профессиональной деятельности. Некоторые особенности трудового воспитания по Песталоцци: Труд укрепляет физические силы и здоровье ребёнка, движения его становятся более увереннее, точнее. Труд активно содействует развитию мышления: ребёнку приходится постоянно сравнивать, сопоставлять предметы и явления, то есть активно мыслить. В трудовой деятельности воспитывается самостоятельность, развивается инициатива и ответственность. 6
Большое значение Песталоцци придавал наглядности в обучении. Он считал, что необходимо знакомить детей с объектами и явлениями, поощрять любопытство и внимательность. Некоторые идеи наглядности: Песталоцци предлагал использовать наглядность во всех областях познания: при изучении различных учебных предметов, в том числе творческих. Для первоначального обучения арифметике был создан специальный дидактический материал в виде таблиц, который затем стали называть «арифметический ящик». При обучении счёту Песталоцци стремился, чтобы ребёнок опирался на личный опыт: все действия предлагал сначала производить на конкретном материале (камешки, горошинки, палочки), а затем переходил к основным арифметическим действиям. 7
Главная цель воспитания — умственно, физически и нравственно развитая личность. Педагог формулировал это как взаимодействие трёх сил, отличающих человека от животных, — силы ума, руки и сердца. Полноценное развитие, считал педагог, возможно, только если каждому из этих аспектов уделено равное внимание. Некоторые положения принципа : Песталоцци требовал от педагога сообразовываться с возрастными и психологическими возможностями детей. Он предложил постепенно переходить в процессе обучения от элементов к целому, от близкого к далёкому, от простого к сложному, соблюдая при этом непрерывность и последовательность. Педагог считал необходимым знакомить детей с явлениями из области естествознания, географии, физики и, прежде всего, вооружать знаниями о растениях ближайшего окружения, животных, сезонных явлениях и умением использовать их в практической деятельности. Природосообразность
Песталоцци акцентировал важность практического опыта. Он считал, что дети лучше учатся, когда активно взаимодействуют с окружающим миром и получают знания через практические действия и наблюдения. Цель обучения Песталоцци определял как возбуждение ума детей к активной деятельности, развитие их познавательных способностей, выработку у них умения логически мыслить и кратко выражать словами сущность усвоенных понятий. Некоторые идеи об организации обучения: совместное обучение мальчиков и девочек, разделение учеников на группы по уровню знания предмета, а также взаимное обучение. 9
Адольф Дистервег Подзаголовок
11 Заголовок слайда Подзаголовок
12 Заголовок слайда Подзаголовок
Заголовок слайда Подзаголовок
14 Заголовок слайда Подзаголовок
Заголовок слайда Подзаголовок
Заголовок Подзаголовок
Заголовок слайда Подзаголовок
Заголовок Подзаголовок
Основной текст 19 Заголовок
Заголовок 50 % Основной текст
Основной текст Основной текст
Текст Основной текст Заголовок
Подпись Подпись Подпись Подпись Основной текст
Подпись Основной текст Основной текст Основной текст
Заголовок Текст Основной текст Основной текст Основной текст Основной текст
Основной текст Основной текст
Заголовок Текст Текст Текст
Заголовок Основной текст Подзаголовок
Основной текст Основной текст
Основной текст Основной текст Основной текст Основной текст
Заголовок Подзаголовок Основной текст Основной текст
Заголовок Основной текст
1 3 4 2 5 Заголовок Подзаголовок Основной текст Подзаголовок Подзаголовок Подзаголовок Подзаголовок Основной текст Основной текст Основной текст Основной текст
Заголовок Подпись Подпись Подпись Подпись Подпись
Основной текст
Заголовок
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Заголовок
Заголовок Заголовок Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст 3,080 млрд р. 3,110 млрд р. 3,230 млрд р. 3,230 млрд р. Основной текст Заголовок
Текст 2019 2020 2021 2022 2023 2024 Сноска 0,44 0,6 0,81 1,07 1,4 1,73 Заголовок Основной текст
Подзаголовок 35% Заголовок
подзаголовок Основной текст Текст текст текст текст Заголовок
Ссылки Основной текст
44 Банк иконок
Спасибо за внимание! 2025 год
