1. Категориальная основа теории. Категории психологии и ее проблемы. 2. Категориальная система современной психологии
Системное изучение психологии требует освоения ее научного словаря или понятийного аппарата, который весьма неоднороден по составу и происхождению входящих в него понятийных конструктов. Ряд понятий научной психологии имеет непсихологическое происхождение – их источник обнаруживается в смежных дисциплинах.
Центральными проблемами психологического познания выступали: человек как носитель субъективного опыта, сознания, психики; его «внутренний» мир и связь «внутреннего» мира человека с миром «внешним»; общие законы и факторы развития человеческого индивида, его самоопределения. Осмысление этой проблематики издавна осуществлялось в рамках философии, медицины, педагогики, других систем знания и социальной практики.
Качественно различные категории психологии составляют остов научного психологического знания; они возникают как результат обобщения огромного массива экспериментальных данных, накопленных многими поколениями ученых, или заимствуются из сопредельных дисциплин и, попадая в контекст научно-психологической проблематики, приобретают новое содержание и значение.
не все категории науки становятся предметом рефлексии одновременно, их освоение осуществляется последовательно, порождая систему понятий, концепций, эмпирических исследований и добытых фактов, формируя конкретное содержание отраслей психологии. Категории выступают наиболее общими фундаментальными определениями, которые охватывают наиболее существенные свойства и отношения изучаемых явлений. В русле психологического знания имеют место философские, общенаучные и специально-психологические категории.
философские категории, как «единичное» и «всеобщее», «сходство» и «различие», «явление» и «сущность», «причина» и «следствие», «возможность» и действительность», «становление» и «противоположность», «сознание» и «материя» (сознание – форма высокоорганизованной материи), «души» и «духа» («духовная деятельность человека», «духовные потребности человека »). общенаучные категории - «состояние», «процесс», «свойство», «система», «развитие», «информация ». с пециально-психологические категории представлены деятельностью, сознанием, личностью.
Изменение категориального строя науки происходит закономерно, независимо от стиля мышления отдельных исследователей. Логика развития науки выражается в возникновении отдельных школ и исследовательских программ, целью которых становится разработка одного из блоков целостной системы категорий.
психогенетическая, ведущая от индивида к личности; психоэнергетическая с ее вектором перехода от первичных потребностей к высоким ценностям и идеалам; психопраксическая, изучающая спектр преобразований реактивного поведения в высшие формы активности; психогностическая, включающая сигналы от информации до вершин Логоса ; психосоциальная, направленная на изучение межличностных отношений и общение ; психоэмоциональная, в контексте которой требуется анализ преобразования аффективной напряженности в переживания, исполненные личностного смысла.
Протопсихологические - ряд категорий, который отвечает идее преформизма, при этом определяющую роль играет та категория, которая находится ниже по вертикали. базисные, метапсихологические – включают в себя биологическое начало, поскольку они сохраняют типологические и индивидуальные особенности нервной деятельности организма. экстрапсихологические. Охватывающие в целом всю психосферу и порождающие весь понятийный аппарат психологической науки.
