Программа представляет собой адаптацию идей других программ подобного типа на региональном уровне. Это комплексная программа культурно-экологического образования и нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста
Теоретической основой программы служат исследования ведущих педагогов и психологов, выдающихся деятелей культуры, направленные на всестороннее развитие ребенка в процессе становления его сознания, на формирование основ культуры личности (Ш. Амонашвили, Л. Венгер, Л. Выготский, А. Леонтьев, Н. Непомнящая, Н. Рерих, С. Рерих, Д. Эльконин, Б. Юсов и др.). Программа строится на гуманистических принципах и предполагает полихудожественную форму воспитания, модернизацию технологии проведения занятий с детьми (вводится интегрированный вариант)
Цель программы: научить детей видеть и чувствовать красоту окружающего мира, свободно и осознанно постигать его законы
Задачи развития и воспитания: совершенствовать эмоциональную сферу личности, культуру восприятия; пробуждать познавательную деятельность, образное, творческое мышление; формировать эмоционально-волевую сферу личности, культуру общения и поведения; воспитывать экологическое сознание, нравственное отношение к миру
Образовательные задачи: формировать системные представления об окружающем мире (основы научных и художественных знаний), роли и месте человека в нем; приобщать детей к планетарному мышлению; знакомить детей с культурными ценностями и культурными центрами; подготовить к полихудожественным формам восприятия искусства, знакомить с языком изобразительного искусства, музыкой, хореографией, театром, литературой; развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать эстетическую оценку предметам, явлениям, нравственную оценку — отношениям, поступкам; формировать умения и навыки вести беседу, высказывать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них, уважительно относиться к собеседнику; пробуждать потребности средствами искусства в творческой деятельности выражать свое отношение к миру; вырабатывать навыки социальной культуры (поведение в обществе)
Структурно-содержательная характеристика Центральная идея программы — проявление многообразия форм жизни, целесообразности и красоты всего живого на планете, взаимозависимость, взаимосвязь, целостность
Основополагающими принципами программы являются: принципы гармонии и красоты, сотрудничества и единства требований, интеграции, целостности приобщения ребенка к таким формам познания окружающего мира, как наука и искусство, постепенности погружения в проблему
Ведущая тенденция целостного системного подхода к изучению окружающего мира — интеграция. Она предполагает взаимопроникновение разных видов деятельности (наблюдение — исследование, беседа, игра, слушание сказок, легенд, мифов, знакомство с искусством) и протекает на уровне формирования образов-представлений, понятий о мире
Педагог и ребенок выступают как субъекты педагогического процесса. Ребенок воспринимается как личность, имеющая право на свое видение и понимание мира
Программа состоит из трех комплексов, составленных по возрастному признаку. Первый комплекс «Мир вокруг нас» рассчитан на работу с детьми 6—8 лет. Второй называется «Красота окружающего нас мира», он рассчитан на детей 8—9 лет. Третий — «Земля — планета людей» — предназначен для работы с детьми 9— 10 лет
Все три комплекса связаны единой идеей, целью, задачами. Материал каждого комплекса разбит на три блока. Первый блок — нравственно-философские беседы, мифы, легенды, сказки, игры. Он несет главную нагрузку в развитии познавательной сферы. Его задача — пробуждать познавательный интерес, формировать навыки познавательной деятельности. Второй блок — разные виды искусства: изобразительное, музыкальное, хореография, театр. Его задача — развитие эмоциональной сферы, умения сопереживать, выражать свое состояние, отношение к миру через искусство, в творческой деятельности. В третий блок входит курс «Уроки вежливости» и курс занятий на базе культурных учреждений города. Цель его — формировать культуру общения и поведения, приобщать к подлинным культурным ценностям в музеях, библиотеке
Программа включает занятия на базе культурных учреждений города — музеев, библиотек. Погружение в культурную среду, приобщение к культурным ценностям способствует решению целей и задач программы
Программа пытается решить вопросы Я-концепции ребенка и его взаимодействия с окружающим миром. В центр ставится эколого-осознанное поведение в окружающей среде, которая понимается широко — как природная сфера, продуктивная деятельность, межличностные и общественные отношения. У ребенка формируется потребность уважать свои права и права других живых существ
В работе с детьми 6—7 лет используются мифы, легенды, загадки, нравственно-философские беседы об окружающем мире по темам: космос и человек, природные стихии и человек, минеральное царство, растительное царство, мир животных
Разделы программы содержат научно-информационную, эстетическую и нравственную характеристики предметов, явлений, отношений, дают широкую картину взаимосвязей человека с миром. Мир рассматривается как структурно организованное целое, а человек как часть этого целого
Знакомясь с обитателями всех сфер, ребенок получает возможность прочувствовать, проиграть, продумать, осознать, т.е. пропустить через себя информацию о мире. Она превращается в первоначальные образы-представления, составляющие целостную картину мира ребенка. Дети подводятся к осознанию своей неразрывной связи со Вселенной, к пониманию, что живут на прекрасной и уникальной планете. Чтобы сохранить ее, необходимо научиться чувствовать, видеть, создавать и беречь красоту
В каждом разделе предлагается тематическое планирование занятий, учебный план, список наглядных пособий и литературы
