ның негізін қалаушы М.Мантессори. Мантессори педагогикасының негізі -арнайы орта құ- рып,онда баланың өзін-өзі дамытуына ықпал жасау. М Мантессори: «Баланың өсіп жетілуі үшін не қажет?»-деген сұрақ қойып,оның қажеттілігі, өзіне қызмет етуге,өзін-өзі дамытуға деген ұмтылыс болып табылатынын өзі ашқан мектептерде дәлелдеп берген «Тәй-тәй» технологиясы
«Тәй-тәй» технологиясы- тәрбие және оқыту процестерін ізгіліктендіруге, демократиялан- дыруға және дараландыруға бағытталған және әр балаға бірнеше қызмет таңдауға еркіндік беру арқылы оның жеке тұлғалық қабілеттерін дамытуды көздейтін бағдарлама.
болашақ ашық қоғамның азаматтарын дайындау, жаңа өзгерістерді қабылдап, мәселе қою және оны шешу, әр балаға қалаған ісін таңдауға, өз ойларын айтуға, шығармашылыққа,іскерлікке, істеген ісіне жауапкершілікпен қарауға мүмкіндік беру және со- ған үйрету. Әр баламен жеке жұмыс жасап, ата-аналарды белсендік орталықтар қызметіне тарту, жанұя- ны педагогикалық тұрғыдан ағарту, оларды тео- риялық білім негіздермен, сондай- ақ балалармен жұмыс жасаудың тәжірибелермен таныстыру. Бағдарламаның ең басты ерекшелігі әр балаға деген жеке дара көзқарас. Бағдарламаның мақсаты -
Аталған бағдарлама негізінде отбасымен қарым-қатынас жасаудың төмендегідей түрлері іске асырылады: 1. Ата-аналарды балабақшаға тарту, тәрбие мен оқыту жұмыстарына бала- бақша өміріне қа- тыстыру ; 2. Ата-аналармен байланыс: үйлеріне бару, олардың әлеуметтік, тұрмыстық жағдайын анықтау, қиын отбасыларды анықтау, отбасында баланың құқығын сақтау, тәрбие беру жұмыстарының орындалуы, ата-аналардың өз баласына жауапкершілігі және ата-аналарға көмек, кеңес беру; 3. Ата-аналармен бірлескен саяхаттар;
4. Әкелерді балабақша жұмысына тарту; 5. Қызықты отбасылық кештер, мерекелер откізу ( туған күн, т.б) ; 6. Отбасылар арасында өзара достықты орнату, өнегелі отбасылардың бала тәрбиелеудегі тәжі- рибемен алмасу, т.с.с. 7. Отбасылармен ынтымақтасу,жанұяны педагогикалық тұрғыдан ағарту, оларды теориялық білім негіздермен, сондай- ақ балалармен жұмыс жасаудың тәжірибелермен таныстыру.
Оқу іс –әрекеттеріне қолайлы көркем әдебиет, құм және су, ғылым, өнер, ойын және математика орталықтары жұмыс жасайды. Құм мен су орталығында сезім қабілеттері дамиды, кеңістік және көлемдік өлшеу түсініктері қалыптасады, ірі және майда қозғалыстары жетіледі. Көркем әдебиет орталығында жасына лайықты көркем әдебиет шығармаларын оқып беріп,оқыл- ған шығарма мазмұнын әңгімелетуге, мақал-мәтел оқу,жұмбақ жасыру арқылы балалардың тілін ши- ратып, көркем сөз өнерін сүйе білуге баулып, адам- гершілік сапалары игертіледі.Мазмұнды суреттер арқылы жүйелі сөйлеп құрап, сөйлеуге үйретіледі.
Ғылым орталығында Баланың табиғатқа деген сүйіспеншілік, қамқорлық қарым-қатынасын қалыптастыру мақсаты көзделеді. Жануарлар дүниесі мен өсімдіктердің құпия сырларына деген қызығушылығы әртүрлі зерттеу,іс-тәжірибе жүргізу, бақылау жұмыстары арқылы артады. Математика орталықтарында математикалық ұғымдар мен геометриялық пішіндерді ұғынуға, сандарды ауызша есептеп, есептер шығаруға және өз тарапынан есептер құрастыруға үйренеді.Жәнеде заттардың кеңістікте орналасу бағытын,уақытты бағдарлауға, заттардың түр түсіне, пішініне, көлеміне қарай салыс- тыруға,ажырата білуге үйретіледі. Ойын орталығында желілі- рольдермен танысуға мүмкіндік беріліп,әлеуметтік дамуы мен қатар қарым-қатынас ептіліктері де ойын үстінде дамиды.
1. Маркова Т. А. П. Усова // Дошкольное воспитание. – 1967. – №7; 2.Сакулина Н., Поддьяков Н., Аванесова В. Памяти А. П. Усовой // Дошкольное воспитание. – 1969. – № 9; 3. Селюнина С. Проблемы обучения в педагогическом наследии А. П. Усовой // Дошкольное воспитание. – 1979. – № 12.
Назарларыңызға рахмет!!!
