![Теория баланса Ф.Хайдера [1958]](https://s0.showslide.ru/s_slide/3f8e/47be615c-3f17-4092-8d3e-319f4bedf135.jpeg.webp "Личность активность мотивация")
![Концепции функциональной роли контрфактического мышления, или контрфактов Ройз [1994]](https://s0.showslide.ru/s_slide/166d/fd23623b-ac78-4907-8f0f-09ba4e350eb0.jpeg.webp "Личность активность мотивация")
Под мотивацией в психологии понимается совокупность факторов, придающих энергию и направляющих поведение
Мотива́ция (от лат. movere ) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности / Википедия /
Мотивационные и эмоциональные процессы относятся к разряду регулятивных компонентов психического функционирования
Внешняя мотивация ( экстринсивная ) — мотивация, не связанная с содержанием определенной деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами
Внутренняя мотивация ( интринсивная ) — мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности
Положительная и отрицательная мотивация. Мотивация, основанная на положительных стимулах, называется положительной. Мотивация, основанная на отрицательных стимулах, называется отрицательной
Устойчивая и неустойчивая мотивация. Устойчивой считается мотивация, которая основана на нуждах человека, так как она не требует дополнительного подкрепления
индивидуальные мотивации, направленные на поддержание гомеостаза голод жажда избегание боли стремление к температурному оптимуму и т. д.
Групповые мотивации забота о потомстве поиск места в групповой иерархии поддержание присущей данному виду структуры сообщества и т. п.
Познавательные мотивации исследовательское поведение игровая деятельность
психология мотивации развивалась первое время как часть психологии личности. В 1930-1950-е годы было вообще невозможно отделить психологию мотивации от психологии личности: основная суть личности виделась в ее мотивационном ядре
В 1960—1970-е годы психология мотивации изменилась очень резко; она отделилась от психологии личности и сблизилась, скорее, с когнитивной психологией
В первой половине XX века на первом месте стоял вопрос о том, что же все-таки движет человеком: либидо, как утверждал Фрейд, стремление к преодолению сложностей и превосходству, как говорил Адлер, или биологические инстинкты, как говорили этологи и зоопсихологи
После второй мировой войны теорию мотивации стал определять принцип, предложенный Гордоном Олпортом в конце 1930- х годов : принцип функциональной автономии
в процессе развития человека одни мотивы порождают другие мотивы, от более старых, древних отпочковываются новые, и эти новые мотивы становятся полностью функционально автономны от старых, то есть старые на них уже больше не влияют
психология мотивации стала сливаться с психологией познавательных процессов: ведь в поведении мотивы смешиваются с представлениями, со смыслами, с условными связями, с привычками, с эмоциональными переживаниями
Бихевиоризм : теории научения Основным механизмом мотивации является стремление организма снять, снизить напряжение, вызванное возникшей нуждой. Если та или иная форма поведения привела к снятию напряжения, к удовлетворению некоторой потребности, то вероятность воспроизведения этой формы поведения в дальнейшем (при возникновении соответствующей нужды) растет (закон эффекта)
Концепция ожиданий и целей [сформировалась к 30 – м годам XX столетия] Моурер [1950] писал, что индивид не только заучивает реакции, но и выучивает зависимости, последовательности событий; в качестве приобретенных побуждений поведением руководит страх (желаемое не случится); стимулы же обеспечивают индивида необходимой информацией
Психоаналитические теории мотивации З. Фрейд писал, что любое поведение человека, хотя бы частично обусловлено бессознательными импульсами (сегодня известно, что бессознательное управляет нашим поведением в 80 – 85%). Основа мотивации – стремление удовлетворить врожденные инстинкты – соматические требования организма
К.Юнг писал, что разрядка напряжения есть основной механизм мотивации. Организм стремится к самореализации. Коллективное бессознательное (впервые описанное К. Юнгом) – основа индивидуального бессознательного, которое определяет поведение индивида
А. Адлер (1950) писал, что стремление к совершенству, а не к удовольствию, является основным принципом мотивации человека
К. Хорни (1950) обратила внимание на то, что базовую тревожность передает чувство незащищенности. В случае ее возникновения вырабатывается отражения поведения, имеющие три основных компонента 1) к людям: 2) от людей: 3) против людей. Нарушение соотношения трех ориентаций, по мнению К.Хорни, приводит к неврозам
Э. Фромм (1955) изучал социальные аспекты человеческого поведения. Человек в современном обществе, писал Э. Фромм, чувствует себя в одиночестве
Свобода (от природы) привела к одиночеству, которое в свою очередь породило стремление уйти, убежать от свободы в конформизм, зависимость и даже рабство; однако истинными целями человека оказываются стремления найти свое настоящие «Я», использовать общество, которое он создал, а не быть использованным им, чувствовать себя связанным с другими узами братства и любви
Основной механизм мотивации – уравновешивание локального напряжения, вызванного возникшей потребностью, в рамках и по отношению к более общей системе. Напряжение в определённой области поля личности и есть потребность
Эффект Зейгарник говорит о том, что информация, связанная с незавершенными или прерванными действиями, запоминается лучше той, которая связана с завершенными действиями
Незавершенность действий: - увеличивает склонность к выбору этого или аналогичного задания в последующем); - увеличивает пороги узнавания информации, связанной с низкокачественным действием; - увеличивает относительную привлекательность прерванного действия; - вызывает нейровегетативные изменения
Философская основа – экзистенциализм – самоценность индивида в противовес стандартизации цивилизованного общества:
- призывающий принимать вещи такими, какими они есть; - требующий разрешить индивиду самому определять свой путь; - отрицающий возможность аналитического, рационального познания человеческой сущности
Г.Олпорт [1943] писал, что нормальный взрослый человек функционально автономен, независим от нужд тела в основном – сознателен высоко индивидуален (он не находится во власти вечных, неизменных инстинктов и бессознательного, как полагали психоаналитики)
К.Роджерс [ 1955 ] обратил свое внимание на то, что нормальная личность открыта опыту и не нужно контролировать её или управлять ею. Стремление к самореализации, самосуществованию – главное в человеке
А. Маслоу [1954] представил теорию иерархии потребностей (мотивов). В англоязычной литературе теория Маслоу традиционно рассматривается как теория мотивов
Вначале он выделил 5 групп мотивов человеческого поведения, которые в дальнейшем были трансформированы в 7 групп
Диаграмма иерархии человеческих потребностей по Абрахаму Маслоу. Ступени (снизу вверх): 1. Физиологические 2. Безопасность 3. Любовь/Принадлежность к чему-либо 4. Уважение 5. Познание 6. Эстетические 7. Самоактуализация Причем последние три уровня: «познание», «эстетические» и « самоактуализация » в общем случае называют «Потребностью в самовыражении» (Потребность в личностном росте)
Характерные свойства личности актуализаторов представлены Аткинсоном [1990]. По данным исследователей данного направления, людей – актуализаторов (способных самостоятельно создавать что – либо новое) в разных культурах от 1 до 4%
К основным чертам актуализаторов Аткинсон отнес: 1 – способность эффективно воспринимать реальность и устойчивость по отношению к неопределённости; 2 – принятие себя и других такими, какими они являются; 3 – спонтанность в мыслях и поведении; 4 – центрированность на проблеме, а не на себе;
5 – хорошо развитое чувство юмора; 6 – высокая креативность ( творческость ); 7 – озабоченность проблемами человечества; 8 – склонность устанавливать глубокие межличностные отношения с несколькими, а не с многими людьми; 9 – способность взглянуть на жизнь с объективной точки зрения
Представление человека о мире, когнитивная репрезентация реальной ситуации, её причин и последствий, инициирует и направляет поведение индивида
У человека периодически возникает некоторое противоречие между двумя (или более) когнициями. Диссонанс (противоречие) переживается как дискомфорт. Стремление восстановить внутреннюю гармонию является мощным мотивирующим фактором человеческого поведения и отношения к миру
Когниция – любое знание, мнение или убеждение, касающееся среды, себя или собственного поведения. Для того чтобы уменьшить диссонанс человеку необходимо: изменить одну из когниций (к примеру, перестать есть шоколад или прекратить диету) ;
снизить значимость входящих в диссонантные отношения когниций ( к примеру, решить, что полнота – не так плохо или что шоколад не даст большой прибавки в весе); добавить новую когницию (шоколад и прибавляет вес, но благотворно сказывается на умственной деятельности)
Ставит в основу человеческого поведения – гармонию. У людей наблюдается: стремление к сбалансированным, гармоничным, непротиворечивым ситуациям
![Теория баланса Ф.Хайдера [1958]](https://s0.showslide.ru/s_slide/3f8e/47be615c-3f17-4092-8d3e-319f4bedf135.jpeg "Личность активность мотивация")
Впервые понятие «сценарий» ввёл С.Шенк и Р.Абельсон [1977]. Человек не только заучивает, усваивает сценарии в готовом виде, но и создаёт их сам, представляя, воображая будущий ход событий
Контрфакты – представления об исходе события, альтернативной реальности («если бы…то…»). Идущий вверх контрфакт (к примеру, если бы я не ходил на дискотеки, то получил бы не «3» на экзамене, а «4» или «5»)
![Концепции функциональной роли контрфактического мышления, или контрфактов Ройз [1994]](https://s0.showslide.ru/s_slide/166d/fd23623b-ac78-4907-8f0f-09ba4e350eb0.jpeg "Личность активность мотивация")
Идущие вверх контрфакты ухудшают эмоциональное состояние, однако позитивно влияют на будущую деятельность. Идущий вниз контрфакт (Если бы я вообще не открывал конспект, то скорее всего получил бы и «3»). Идущий вниз контрфакт улучшает эмоциональное состояние, но приводит к относительному ухудшению последующей деятельности
Теория Выгодского утверждает, что в психике человека имеются два параллельных уровня развития - высший и низший, которые и определяют высокие и низкие потребности человека и развиваются параллельно. Это означает, что удовлетворение потребностей одного уровня с помощью средств другого невозможно
С.Л. Рубинштейн тоже говорил, что закрепившиеся мотивы становятся свойствами личности
Чтобы нужда стала побудителем активности, она должна найти отражение в переживании, отмечала Л. И. Божович
Недавно в институте Гэллапа были тщательно изучены глубинные истоки успеха. Для этого пришлось проанализировать позиции и черты характера 1500 известных людей, наугад выбранных из справочника "Кто есть кто в Америке"
Исследование позволило выделить ряд общих черт, встретившихся у самых преуспевающих участников опроса: Здравый смысл Знание своего дела Уверенность в собственных силах Высокий общий уровень развития Способность доводить дело до конца
МОТИВАЦИЯ !- Начни свой день с этого видео!
