Учебные вопросы: Военная служба как фактор социализации. Особенности социализации индивида в условиях военной службы.
Волков Ю.Г. Социология: Учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. Раздел 2. Глава 2. – С. 124 - 152. Назаренко С.В. Социология: Учебное пособие. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. - С. 162-190. Примаков В.Л., Беляев А.М., Пилипонский А.Г. Теоретические концепции социализации в социологии: Учебное пособие. В 2-х ч. – М.: Военный университет, 2000. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов. Под ред. Г.В. Осипова. М.: Изд-во НОРМА, 2002. Введение, Гл. 5. – С. 213 – 227. Социология: учебник. 4-е изд. Отв. ред. В.А. Глазырин – М.: Изд-во Юрайт, 2013. Глава 10. – С. 270– 276.
Военная служба как институт социализации. Характерные черты института военной службы. Военно-социальная среда. Личность военнослужащего. Социализация военнослужащего. Виды социализации. Стадии социализации. Сферы, в которых идет социализация личности военнослужащего. Особенности социализации в сфере профессиональной деятельности. Особенности социализации в сфере общения. Особенности социализации в сфере самосознания.
Военная служба как фактор социализации
Основные институты социализации конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта. Семья. Дошкольные детские учреждения. Школа. Трудовой коллектив. Институт военной службы. Общественные организации.
- важнейший государственный институт общества, организующий и регулирующий военно-социальные отношения людей по обеспечению обороноспособности страны. .
- это процесс статусно-ролевого освоения и усвоения общих военных и военно-профессиональных качеств путем вхождения в военно-социальную среду, в ходе которого формируется личность военнослужащего.
- индивид, состоящий на действительной военной службе и обладающий социально значимыми для общества, вооруженных сил, товарищей по службе качествами, необходимыми для выполнения своих функциональных обязанностей. Основные социальные качества личности военнослужащего : Общесоциальные (патриотизм, справедливость и др.) Военно-профессиональные (воинское мастерство, профессиональная компетентность и др.) Военно-политические (гражданственность, государственность и др.) Моральные (честь, воинский долг, товарищество и др.) Психологические (выдержка, воля, самостоятельность и др.) Физические (сила, выносливость, реакция и др.).
– социальное пространство, совокупность элементов и сторон военно-социальных отношений, в которой функционирует военнослужащий и в которой он приобретает социальные качества. Основные сферы военно-социального пространства: Служебно-функциональная сфера. Общественно-политическая сфера. Социально-бытовая.
Стадии процесса социализации Дотрудовая стадия: а) период ранней социализации; б) период обучения. Трудовая стадия (весь период трудовой деятельности человека). 3) Послетрудовая стадия (весь период после окончания активной трудовой деятельности).
1. Особенности ценностного содержания военной службы. Военная служба реализует главную общественную ценность – защита независимости, суверенитета и территориальной целостности страны, обеспечение безопасности граждан и других жизненно важных интересов общества и государства. Социализация военнослужащего – это прежде всего формирование устойчивой системы ориентаций на ценности военной службы.
2. Специфическое содержание и характер социальных норм, регулирующих взаимодействие военнослужащего. Нормы военной службы выступают как нормы-требования и имеют свое юридическое закрепление в законах, уставах, приказах, директивах, наставлениях, положениях. Любая норма в рамках военной службы имеет силу обязательности для исполнения. Содержание и границы конкретной нормы находят свое выражение в должностных правах и обязанностях.
3. Особая знаково-символическая система, включающая: наличие символически-ритуальных объектов (знамя, флаги, п лац, казарма и др.); военная униформа; з наки отличия; с истема воинских званий; о собая система документальных знаков и символов (пропуск, удостоверение, карточки и др.); о ружие и техника как символы обладания властью; х удожественно-эстетические знаково-символические системы (марши, звуковые сигналы, песни); с пецифические знаково-лингвистические построения (специальная форма приказов и приказаний, стилистические построения речи).
4. Специфика способов социального отбора в офицеры: Через обучение в военном образовательном учреждении ВПО; Через обучение по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах вузов. Основные виды требований при отборе: образовательные; профессиональные; психологические; требования к физической подготовке; требования к состоянию здоровья. Требования каждого вида отбора детализируются в соответствующих приказах, положениях, наставлениях.
5. Содержание социального контроля в условиях военной службы: Юридический контроль (гражданско-правовая и уголовная ответственность); Экономический контроль (материальная ответственность); Политический контроль (обеспечение лояльности существующему политическому режиму); Организационно-управленческий контроль (административная и дисциплинарная ответственность); Ориентирующий контроль (этика служебного поведения); Социокультурный контроль (специфическая субкультура); Ритуально-символический контроль (регламентация специфических служебно-профессиональных форм общения); Педагогический контроль (система образовательных и воспитательных мероприятий, способствующих формированию принципов и стандартов служебного поведения).
6. Влияние других институтов общества на процесс социализации военнослужащего: Особенность межинституциональной связи предполагает интегрирование в структуре института военной службы сложной совокупности различных институциональных образований: экономических, политических, правовых, религиозных, семейных и др. Пример: экономический подинститут в институте военной службы: н ормы и структура денежного довольствия; д ополнительные выплаты и льготы; п родовольственное, вещевое, медицинское обеспечение; т оргово-бытовое обслуживание; п енсионное обеспечение; о беспечение жильем и др.
7. Специфика социальной структуры военной организации, обеспечивающая процесс социализации военнослужащего: н аличие двух основных субъектов военной деятельности – офицеры и группы военнослужащих; с трогая иерархия функциональных связей между субъектами военно-социальной жизнедеятельности; н аличие формальной (официальной) и неформальной (неофициальной) подструктур в социальных группах военнослужащих; жесткая организация военно-социальных отношений, особенно в формальной подструктуре.
2. Особенности социализации индивида в условиях военной службы в России
Сферы, в которых идет социализация личности: сфера профессиональной деятельности; сфера общения; сфера самосознания. Общей характеристикой всех трех сфер является процесс расширения, умножения социальных связей индивида с внешним миром.
На протяжении всего процесса социализации военнослужащий имеет дело с освоением все новых и новых видов деятельности. Основные характеристики: Ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между ее различными видами. Осуществляется через посредство личностных смыслов, выявление особо значимых аспектов деятельности и их усвоение. Центрирование вокруг главного, выбранного, сосредоточение внимания на нем и соподчинения ему всех остальных видов деятельности. Освоение личностью военнослужащего в ходе реализации деятельности новых ролей и осмысление их значимости.
Учебная, учебно-боевая. Эксплуатация и обслуживание боевой техники и вооружения. Тактические учения, полеты, морские походы. Ведение боевых действий. Несение боевого дежурства, караульной и внутренней службы. Нахождение в запасе, отставке. Особенности видов военно-профессиональной деятельности опосредуют особый статусно-ролевой набор, подлежащий усвоению военнослужащим.
Общая военная ценностно-нормативная регламентация служебной и неслужебной деятельности. Учебная деятельность является доминирующим видом деятельности, носит подготовительный характер. Особый статус и ролевой набор, который требуется освоить курсанту. Наличие особой социализирующей профессиональной организации – командного и научно-преподавательского состава Особые формы контроля и отбора. Контроль преимущественно осуществляется на основе служебно-педагогической практики.
Особые условия профессиональной деятельности (поле, море, воздух, командный пункт и др.) Специальные средства социальной коммуникации при исполнении служебных обязанностей (технические средства связи, сигналы). Замкнутость социального пространства исполнения обязанностей от внешней социальной среды. Социализация военнослужащего непосредственно связывается с достижением цели проводимых мероприятий (сроки, глубина, эффекты социализации).
Общение – это: 1) обмен информацией (коммуникативная сторона); 2) взаимодействие (интерактивная сторона); 3) перцепция (восприятие, понимание, оценка друг друга). Социализация в сфере общения понимается как: Умножение контактов военнослужащего с другими людьми. Специфика контактов на каждом возрастном рубеже. Углубление общения, переход от монологического общения к диалогическому, децентрации, т.е. умение ориентироваться на партнера, более точное его восприятие.
–– это одна из важнейших форм взаимодействия военно-служащих, порождаемого потребностями их совместной военно-профессиональной и другой деятельности, предполагающая обмен профессиональной, социальной или личностно значимой информацией. Виды общения военнослужащих: Служебное (официальное, деловое) общение. Неслужебное (неофициальное) общение.
Учет личностных ценностей и индивидуальных психологических особенностей подчиненных. Знание общих закономерностей функционирования психики человека. Процесс общения с подчиненным, его элементы и технология должны заранее продумываться офицером. Положительная реакция подчиненного на общение обязательно должна стимулироваться. Учет внешних условий, в которых осуществляется общение. Обеспечение активности субъектов общения.
Самосознание – это процесс, в основе которого лежит практическое взаимодействие индивида с другими людьми. Важнейшие свойства самосознания : 1) понимание личностью себя в качестве некоторой целостности, в определении собственной идентичности; 2) развитие самосознания в ходе социализации. Социализация в сфере самосознания - формирование образа собственного «Я» как активного субъекта деятельности, осмысление своей социальной принадлежности, социальной роли, формирование самооценки.
Военнослужащий становится компетентным на основе наличия и развития у него компетенций, т.е. компетенции являются первичными факторами, действие которых порождает компетентность ( производная ). Компетенция – способность, отражающая необходимые стандарты поведения. Компетентность – это обладание определённой компетенцией, то есть знаниями и опытом собственной деятельности, позволяющими выносить объективные суждения и принимать точные решения. – это способность, необходимая для решения рабочих задач и для получения необходимых результатов работы.
Психофизиологические качества Мотивы Я-концепция Теоретические знания Прикладные умения Навыки (опыт) Центральные компетенции Поверхностные компетенции
Первичная социализация – совершается в семье, а затем в других первичных группах, объединяющих ровесников и соседей. Вторичная социализация - - процесс развития социально зрелой личности, связанный главным образом с овладением профессией. Обратная социализация – социализация старшего поколения со стороны младшего поколения (пример: сын обучает отца пользоваться компьютером). Контрсоциализация - особый вид социализации - освоение девиационных (связанных с отклонением от нормы) ролей. Ресоциализация – усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших.
Процесс социализации может быть понят только как единство изменений всех трех сфер (деятельности, общения, самосознания). Они, взятые в целом, создают для личности военнослужащего «расширяющуюся действительность», в которой он действует, познает и общается. Вместе с этим освоением военнослужащий вносит в нее свой опыт, свой творческий подход. Поэтому нет другой формы освоения действительности, кроме активного в ней участия и преобразования.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
