Шолу
АКТ туралы ойлағанда ойыңызға келетін 3 нәрсені жазыңыз. Екі минут талқылау : Жастар сандық технологиялар ұрпағы болып табылады, сондықтан оларға білім алуда технологияларды қолдану ег қиындық туғызбайды. Енді педагог кадрларды даярлайтын оқу орындарының оқытушыларына АКТ- ны оқытуда маңызды болып табылатын және ескерілуге тиісті екі нәрсені жазыңыз.
ЮНЕСКО әзірлеген АКТ құзыреттіліктері Оқыту тәжірибесіне АКТ- ны ойдағыдай енгізу мұғалімнің оқу ортасын дәстүрлі емес тәсілдермен құрылымдау ; жаңа педагогиканы жаңа технологиялармен біріктіру ; бірлескен оқу, топтық жұмыс және ұжымдық өзара әрекеттестікті ынталандыра отырып, әлеуметтік тұрғыдан белсенді сынып қалыптастыру қабілетіне байланысты болады. Бұл дамытуды талап ететін түрлі сыныпты басқару дағдыларын қажет етеді. Болашақтың негізгі дағдылары оқу ортасын дамыту мақсатында технологияларды пайдаланудың инновациялық тәсілдерін әзірлеу, сондай-ақ технологиялық сауаттылық, білім құру және оны арттыруға ынталандыру қабілетін қамтиды.
1. Мұғалімдердің белгілі бір құзыреттіліктерінің маңызы, оның ішінде : ақпараттық қоғамдағы оқу мен оқыту рөлін анық білу технологиялар тағы қандай қосымша рөл атқара алады 2. Даму стимулдары, мұғалімдер оларды өз қажеттіліктері мен мүдделеріне қарай қолдана алады. 3. Ғылыми-зерттеу және инновациялық мәдениеттің дамуына ықпал ету... педагог кадрларды даярлайтын оқу орындарының оқытушылары зерттеу жүргізуде анағұрлым белсенді болуы керек. 4. Мұғалімдерде де, оқытушыларда да даму стимулдары болуы керек, ол бұйрық сипатында емес, еркін сипатта болғаны абзал. 5. Сонымен бірге, білім беру бағдарламаларын әзірлеу, мұғалім құзыреттіліктері, бағалау жүйесі және тәжірибе сияқты салаларда АКТ- ға қатысты саясаттың үндесуін қамтамасыз ету маңызды. ЭЫДҰ 61-қарарының жұмыс жобасы
Сіз бұнымен бұған дейін таныс па едіңіз ? Бұл сенімді тұжырымдалған ба ? Бұл біржақты естілмей ме ? Сізге ыңғайсыздық тудыратын мәселелер бар ма ?
НЕ? Сабақта қандай технологияларды қолдана аламыз ? НЕГЕ? Оқушыларға оқуға, ал мұғалімдерге оқытуға көмектесу үшін технологияларды неге қолдануымыз керек ? ҚАЛАЙ? Оқушыларға оқуға, ал мұғалімдерге оқытуға көмектесу үшін технологияларды қалай қолдана аламыз ? ҚАЛАЙ? «Осы» технологияны қалай қолдана аламыз ? НЕГЕ? Неге біз «осы» технологияны қолдануымыз керек ? « Осыны » пайдалану оқыту мен оқуды жетілдіруге қалай көмектесе алады ? « Осыны » осылай пайдалану менің жағдайымда оқыту мен оқуды жетілдіруге қалай көмектесе алады ? Основные вопросы
Білім берудегі АКТ
ЮНЕСКО мен ЭЫДҰ Ғылым, техника мен өнер ұлттық қоры « Оқуды қайта құру » ( NESTA “Decoding learning” ) АЖТҚА – Ауыстыру Жетілдіру Түрлендіру Қайта анықтау ( SAMR ) ТПМБ – Технологиялық Педагогикалық Мазмұндық Білім ( TPACK ) Диагенез Даму
• сарапшылардан үйрену • басқалардан үйрену • үдеріс арқылы үйрену • зерттеу арқылы үйрену • зерделеу арқылы үйрену • істеп көру арқылы үйрену • бағалау арқылы үйрену • орта аясында және одан тыс жерлерде үйрену
Ғылым, техника мен өнер ұлттық қоры «Оқуды қайта құру» ( NESTA “Decoding learning” ) • сарапшылардан үйрену • басқалардан үйрену • үдеріс арқылы үйрену • зерттеу арқылы үйрену • зерделеу арқылы үйрену • істеп көру арқылы • бағалау арқылы үйрену • орта аясында және одан тыс жерлерде үйрену
СҰРАҚТАР… Сіз бұнымен бұған дейін таныс па едіңіз? Бұл сенімді тұжырымдалған ба ? Бұл біржақты естілмей ме ? Сізге ыңғайсыздық тудыратын мәселелер бар ма ?
Білім берудегі АКТ
Қайта анықтау Технологиялар бұған дейін мүмкіндік болмаған, жаға тапсырма дайындауға жол ашады Түрлендіру Технологиялар тапсырманы айтарлықтай деңгейде түрлендіруге мүмкіндік береді Жетілдіру Технологиялар функционалдық тұрғыдан жетілдіретін ауыстырудың тікелей құралы болып табылады Ауыстыру Технологиялар функционалдық өзгеріс енгізбейтін ауыстырудың тікелей құралы болып табылады Қайта анықтау Жетілдіру
СҰРАҚТАР… Сіз бұнымен бұған дейін таныс па едіңіз? Бұл сенімді тұжырымдалған ба ? Бұл біржақты естілмей ме ? Сізге ыңғайсыздық тудыратын мәселелер бар ма ?
Білім берудегі АКТ
Технологиялық Педагогикалық және Мазмұндық Білім … түрлі мәнмәтінде
СҰРАҚТАР… Сіз бұнымен бұған дейін таныс па едіңіз? Бұл сенімді тұжырымдалған ба ? Бұл біржақты естілмей ме ? Сізге ыңғайсыздық тудыратын мәселелер бар ма ?
“ Өзгеріс аймағына ену ”
Білім берудегі АКТ
Оқу кеңістігін кеңейту : Алдыңғы білімінің негізінде құру « Сыныптан » тыс жерде оқу Сындарлы диалог жүргізуге жағдай жасау Ұсынылғаннан тыс шыға білу
СҰРАҚТАР… Сіз бұнымен бұған дейін таныс па едіңіз? Бұл сенімді тұжырымдалған ба ? Бұл біржақты естілмей ме ? Сізге ыңғайсыздық тудыратын мәселелер бар ма ?
Білім берудегі АКТ
Жалғастырмас бұрын туралы сөз қозғайық
Коммерциялық сипат Басқыншылық сипат Сексуалдық сипат Құндылықтар Мазмұны ( бала алушы ретінде ) Жарнама Спам Демеушілік Жеке ақпарат Аса зұлым сипаттағы мәлімет Порнографиялық және орынсыз сексуалдық сипаттағы мәлімет Сыңаржақтылық Нәсілшілдік Жалған ақпарат Байланыс ақпараты ( бала қатысушы ретінде ) Ізге түсу Электронды адрес жинау Жеке ақпарат Қорқытып-үркіту, алымсақтық немесе қыр соңына түсу, қуғын көрсету Бейтаныс адамдармен көздесу Сексуальдық ниетпен жас балаларға пейіл таныту Дене мүшесін зақымдаушылық Жағымсыз ұстаным Басқару ( бала әрекет етуші тұлға ретінде ) Заңсыз жүктеу Хакерлік Компьютерлік шабуыл Құмар ойындар Қаржылық алаяқтық Лаңкестік Басқалардың қорқытып-үркітуі немесе қыр соңына түсуі Қате мәлімет түзу және жүктеу Сенуге болмайтын мәлімет беру және ұсыныс жасау « Сандық замандағы балалар қауіпсіздігі – Байрон баяндамасынан " БАЛАЛАР, МЕКТЕПТЕР МЕН ОТБАСЫ ДЕПАРТАМЕНТІ (DCSF) 2008
Саясат және тәжірибе Инфрақұрылым және технология Стандарттар мен мониторинг Білім беру және оқу Сандық заманда балаларды қорғау БІЛІМ БЕРУДЕГІ АҚПАРАТТЫҚ ЖӘНЕ КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР БОЙЫНША БРИТАН АГЕНТТІГІ (BECTA) 2008
СҰРАҚТАР… Сіз бұнымен бұған дейін таныс па едіңіз? Бұл сенімді тұжырымдалған ба ? Бұл біржақты естілмей ме ? Сізге ыңғайсыздық тудыратын мәселелер бар ма ?
