С 1 сентября 2026 г. обществознание в 9-х классах изучается по единому государственному учебнику под ред. Д.А. Медведева. Учебный план: 1 час в неделю (34 часа) в 9 классе. Структура содержания сокращена с 8 до 5 разделов (укрупнение тем): «Человек и общество», «Государство и право», «Культура», «Экономика», «Россия на пути в будущее».
1.Акцент на общероссийской идентичности и традиционных духовно-нравственных ценностях (Указ Президента № 809). 2.Приоритет правовых принципов, закреплённых в Конституции РФ. 3.Формирование целостной картины общества (стык социологии, политологии, экономики). 4.Практико-ориентированный характер (жизненные ситуации, роли гражданина, потребителя, члена семьи). 5.Функциональная грамотность (работа с текстом, статистикой, визуальной информацией).
В новой экзаменационной работе обязательно будут задания на работу с понятиями — задание с развёрнутым ответом (аналог задания 1); задание с кратким ответом (аналог задания 20 с таблицей); задания на примеры (моделирование ситуаций) (аналог задания 23); задание на классификацию (аналог задания 15); задание на сравнение (аналог задания 19); задания на установление и объяснение взаимосвязей (задания на два суждения в каждом блоке); задания на аргументацию (аналог задания 24); задания — задачи (познавательные/практико-ориентированные задания в каждом блоке), задания на анализ текста (аналог заданий 21, 22) задание на анализ фотоизображения (аналог задания 5); задание на анализ диаграммы (аналог задания 12); задание на финансовую грамотность (аналог задания 6). Задания на характеристику традиционных российских духовно-нравственных ценностей могут быть представлены заданиями различных типов
Номер задания Средний процент выполнения 2 3 4 5 5 39,4 8,9 22,1 50,8 85,4 12 40,2 7,8 22,0 53,0 84,7 21 53,3 20,0 36,7 67,2 86,4 22 57,9 20,1 42,1 72,1 90,6 23 21,1 4,9 8,0 24,0 76,8
С труктура задания сохранится: фотоизображение с комментарием, явно связанный с сюжетом фото вопрос, дополнительный вопрос (задание) Задание проверяет умение анализировать визуальную информацию и связывать её с традиционными ценностями. Формулировка: «Какая традиционная ценность проиллюстрирована фото? Объясните её значение для социализации новых поколений россиян ». Вместо 4-5 элементов оценивания — теперь 2 элемента (назвал ценность + объяснил значение).
Сохраняется, но добавляется новый элемент. Задание : «Сформулируйте выводы о сходстве и различии в мнениях. В чём, на Ваш взгляд, состоит а) польза, б) вред использования гаджетов на уроках ?» Важно! Ответ должен быть в виде распространённых предложений с объяснением. Проверяется умение аргументировать с опорой на социальные ценности и личный опыт.
Могут быть приведены такие объяснения: а) ценность трудовых династий для их членов состоит в том, что профессиональные знания, накопленные поколениями, передаются неформально — через совместные дела, советы, что очень важно для поддержания семейных традиций, благоприятного семейного климата, помощи молодым членам семьи освоить профессию; б) ценность трудовых династий для общества состоит в том, что они показывают значимость конкретных профессий, привлекают интерес к ним, поддерживают семейные ценности и высокие моральные качества людей.
1. Сложность с «ценностным анализом» фото (Новое задание вместо №5) В чем суть: Теперь нужно четко привязать фото к традиционной духовно-нравственной ценности (Указ № 809) и объяснить ее значение для социализации. Прогнозируемая сложность: В 2026 году задание №5 (анализ фото) уже было самым провальным для всех групп учеников. Средний процент выполнения — 39,4%, а среди получивших «2» — всего 8,9%. Ученики описывали картинку, а не анализировали ее. Почему станет сложнее в 2027: Нужно знать перечень ценностей из указа Президента (патриотизм, преемственность поколений, взаимопомощь) и уметь связывать их с изображением. 2. Сложность с аргументацией «пользы и вреда» (Модернизированное задание на статистику) В чем суть: В задании 12 (анализ диаграммы) появляется требование оценить явление с двух сторон: «В чём, на Ваш взгляд, состоит а) польза, б) вред...» (пример из статьи про гаджеты). Прогнозируемая сложность: В 2026 году задание №12 (статистика) также было крайне сложным. Средний процент выполнения — 40,2%. Только 1,8% учеников, сдавших на «3», справились с ним на максимум. Основная ошибка 2026 года — ученики не умели формулировать развернутые предположения и путали выводы с описанием графика. Почему станет сложнее в 2027: Добавляется оценочный компонент. Ученику надо занять позицию и аргументировать её. Это требует не только знаний, но и зрелого мышления 3. Сложность с историческими примерами (Задание про династии).В чем суть: Появляется новое задание, где на основе описания исторического факта (например, династия врачей с 1926 года) нужно объяснить ценность для личности и общества. Прогнозируемая сложность: всегда выполнялись плохо даже высокобалльниками (в группе «5» — 76,8%, а в группе «4» — всего 24% !). Ошибка в 2026 году — «учащиеся не улавливают связь между конкретной ситуацией и абстрактной теорией». Почему станет сложнее в 2027: Требуется не просто привести пример из жизни, а осмыслить исторический контекст и связь поколений. Это стык истории и обществознания. Ученики, которые плохо знают историю XX века, не смогут дать глубокий ответ.
