Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым Министрлігі Семей қаласының Шәкәрім атындағы КЕ А Қ Практикалық сабақ №6 Тақырыбы: Бақылау жұмыстарының түрлері және оларды бағалау Орындаған: Азатұлы Е Тобы: МХЕ-301 Текерген: Онтагарова Д.Р Семей 2023
Жоспары: Бақылау жұмыстарының түрлері. Репродуктивті тапсырмалар, оларды бағалау Жартылай ізденіс тапсырмалары, оларды бағалау Жеке жұмыстар тапсырмаларының түрлері, оларды бағалау Жұптық жұмыстар тапсырмаларының түрлері, оларды бағалау
Бақылау жұмыстарының түрлері. Бақылау – зерттеу не тексеру әдісі, оқыту процесінде оқушылардың оқу әрекетіне басшылық жасау қызметін атқарады, олардың шығармашылық күші мен қабілетінің дамуына ықпал етеді. Ол негізінен үш жақты сипатта болып келеді: Білім беру Тәрбиелік қызметі Дамыту Қызметі оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды, бұрын алған білімдерін толқытырып, жетілдіріп, жүйеге келтіреді. Оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді. Олар күнделікті сабаққа үзбей дайындалады, жауапкершілік сезімдері артады. Қызметінің маңызы сол, оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдайды, қорытынды жасайды.
Бақылау типтері Бастапқы Аралық Қорытынды Ағымдағы Бақылау түрлері: Емтихан Жазбаша Ауызша Сынақ Практикалық Жоспарлы бақылау
Бақылау типтері Бастапқы бақылауының мақсаты жаңа тақырыпты оқымас бұрын немесе кезекті оқу сегментінің басында оқушылардың деңгейін бағалау. Мұндай бақылау жұмысының нәтижелері оқу процесін жоспарлауға көмектеседі. Ағымдағы бақылау - о л материалды зерттеу кезінде жүзеге асырылады. Оның көмегімен мұғалім материалдың қалай игерілетінін көреді және егер нәтижелер оның күткеніне сәйкес келмесе, онда ол оқу процесін оңай реттей алады. Аралық бақылау (тақырыптық). Бұл әр тақырыптан кейін (тақырып міндетті түрде бір әрекет емес), тоқсаннан, жартыжылдықтан және тіпті жылдан кейін тексерілуі мүмкін. Қорытынды бақылау - оқушылардың үлкен білім блогын игергеннен кейін жүзеге асырылады. Көбінесе-жылдың соңында.
Бақылау түрлері Теориялық бақылау жұмыстары. Оны орындау кезінде студент бірнеше сұрақтарға жауап беруі керек (3-тен 25-ке дейін). Сұрақтардың саны пәнмен, тақырыппен, оқытушының талаптарымен және әдістемелік ұсынымдармен анықталады. Олар бір немесе бірнеше тақырыпты қамтуы мүмкін, бірақ бәрі бірден емес. Жауаптар толық және салыстырмалы талдау әдісімен алынуы керек; «Сұрақ-жауап« тексеру. Мұнда алдыңғы нұсқаға қарағанда көбірек сұрақтар болуы мүмкін, бірақ оларға жауаптар әрқашан қысқа және мүмкіндігінше дәл болуы керек; Практикалық. Мұнда тек теориялық білім ғана емес, сонымен қатар осы білімді практикада қолдану дағдылары да тексеріледі: есептерді шешуде, сызбалар жасауда және т. б. көбінесе бұл математика, физика, химия, электромеханика және т. б. сияқты нақты және жаратылыстану пәндері бойынша жұмыстар.
Стандартты сұрақтар мен міндеттерсіз жұмыс: Олар шығармашылық тәсілмен ерекшеленеді және оқушының өзіндік іс-әрекетіне бағытталған. Оларға кейстер (нақты жағдайларды сипаттау және талдау) және сипатталған мәселенің шешімін ұсыну қажет ситуациялық жұмыстар жатады; Әкімшілік бақылау жұмыстары: Мұның бәрі мектеп әкімшілігі оқушылардың үлгерімін және таңдалған білім беру стратегиясының мұғалімдерінің тиімділігін анықтау үшін жүргізеді.
Сұрау ( жеке, дара, топтық, аралас ); сызу, картаны оқу дағдыларын бақылау ; Ауызша бақылау түрлері Мазмұндама, шығарма, реферат; Жазбаша бақылау түрлері Эксперименттік есептер шешу, шеберханаларда жұмыс, тәжірибе жүргізу және зертеу. Практикалық түрлері
Бақылауды ұйымдастыру формалары Фронтальды Жеке дара Өзін-өзі бақылау Топтық Аралас Бағдарламаларды қолдану Есептік құралдармен Есептік құралдарсыз
Репродуктивті тапсырмалар (РЗ) – бұл орындалу нәтижесі (немесе сұраққа жауап) оқулықта дайын, оңай қайталанатын түрде қамтылған, Пәндік білім мен дағдыларды көрсетуге бағытталған тапсырмалар. Репродуктивті тапсырмалар, оларды бағалау Анықтама беріңіз… Негізгі бөліктерді… Мәтіннен (модельдер, схемалар және т. б.) мынаны табыңыз… Үлгі бойынша шешіңіз… Нұсқауларға сәйкес орындаңыз… Белгілер тізімі …
Жартылай ізденіс тапсырмалары, оларды бағалау "Химиялық зертхана" 1 балл жауап үшін, барлығы 25 балл
"Химиялық ребустар" 1 балл жауап үшін, барлығы - 4 балл
Артығын алып таста, дұрыс жауап үшін "қосымша" 1 балл. Барлығы 6 ұпай. 1) NaCl ; KCl ; KNО 3 ; 2) H 2 S; CaSO 4 ; HI; (NH 4 ) 2 S. 3) CaO, CuO, SO 2 ; 4) HNO 3, H 2 S, H 2 O 5) Na 2 SO 4, H 2 SO 4, BaCl 2 ; 6) NaOH, Al(OH) 3, Al(NO 3 ) 3.
1. Блум таксономиясы бойынша тапсырмалар 2. Деңгейлік тапсырмалар 3. Венн диаграммасы 4. Есептер шығару 5. Эссе (Автор орындығы) 6. Бес жолды өлең 7. Тест тапсырмалары 8. Ойлы болсаң, озып көр (оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға бағытталған тапсырмалар - Пиза тапсырмалары) 9. Домино ойыны 10. Физикалық диктант 11. Графикалық диктант 12. Менің түсінгенім... Жеке жұмыстар тапсырмаларының түрлері, оларды бағалау
Жұптық жұмыстар тапсырмаларының түрлері, оларды бағалау 1. Шын, жалған пікірлер 2. Дұрыс, дұрыс емес тұжырымдамалар 3. Семантикалық карта 4. Анықтамалық кесте 5. Формулалар сөйлейді 6. Ашық және жабық сұрақтар 7. Өзара сұрақтар 8. Көршіңе әңгімелеп бер
Ашық және жабық сұрақтарды қояды, шешімін табады. Өз ойын ашық жеткізеді. Деңгейлік тапсырмаларды орындайды, жеке жұмыс жүргізу дағдысы дамиды. Блум таксономиясы бойынша тапсырмаларды орындайды. Алған білімін өмірде қолданатын тұлға болып қалыптасады. Жеке жұмыс арқылы Жұптық жұмыс арқылы Теорияда алған білімдерін практикада қолдану бағытында бірігеді. Формулаларды қорытады, түрлендіреді, жеке жұмысқа дайын болады. Өзара сұрақтарды қояды, жауабын бірлесіп іздейді. Салыстырады, күрделі есептердің шешімін бірлесіп табады.
