Қоса беріліп отырған Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттары бекітілсін. Осы бұйрық 2016 жылғы 1 қыркүйектен 1 сыныптар үшін, 2017 жылғы 1 қыркүйектен 2,5,7 сыныптар үшін, 2018 жылғы 1 қыркүйектен 3, 6, 8,10 сыныптар үшін, 2019 жылғы 1 қыркүйектен 4, 9, 11,12 сыныптар үшін қолданысқа енгізіледі және ресми жариялануы тиіс. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 21 қаңтардағы № 52 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2016 жылы 19 ақпанда № 13137 болып тіркелді
Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім) Оқу бағдарламасы (пән бойынша) Оқу жоспары (пән бойынша) Жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау ережесі (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру); Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық Өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы Жиынтық бағалауға арналған ұсыныстар Бағалау критерийлері, тапсырмалар үлгілері, дескрипторлар, балл, бөлім бойынша рубрикалар Бағалау критерийлері, тапсырмалар үлгілері және тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы
Жаңартылған оқу бағдарламаларының ерекшеліктері 3
Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны 4 Пән бойынша оқу бағдарламалары Пән бойынша оқу мақсаттары, бөлім, ортақ тақырыптар, бөлімшелер Бағалау критерийлері - білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі Түрлі деңгейдегі тапсырмалар Қалыптастырушы және жиынтық бағалау критерийлерге негізделген Кері байланыс Күнделікті тәжірибе Бағалау стандарты Бағалау құралдары Бағалау үдерісі Нәтиже Ойлау дағдыларының деңгейлері : білу, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау. Сөйлеу әрекетінің түрлері : тыңдалым,айтылым,оқылым, жазылым Балдар Әр бөлім және тоқсан бойынша Ойлау дағдыларының деңгейлері Әр бөлім және тоқсанды аяқтау бойынша Баға Оқу жылын аяқтау бойынша
Критериалды бағалаудың құрылымы Критериалды бағалау Қалыптастырушы бағалау Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау Тоқсандық жиынтық бағалау Жиынтық бағалау Білім беру деңгейі бойынша жиынтық бағалау
Критериалды бағалау Қалыптастырушы бағалау - оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді, оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады Жиынтық бағалау - белгілі бір оқу кезеңі ( тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім беру деңгейі ) аяқталғанда оқу бағдарламасындағы бөлімдер / ортақ тақырыптар бойынша балл және баға қою арқылы өткізіледі 6
Пол Каселиери, 2013
Сипаттамалар Нормативті бағытталған бағалау ( қазіргі таңда орын алатын жүйе ) Критериалды бағалау (мазмұнды жаңарту шеңберіндегі жүйе ) Оқушылардың нәтижелерін салыстыру аймағы Оқушылардың оқу жетістіктерін басқа оқушылардың оқу жетістіктерімен салыстыру Оқушылардың оқу жетістіктерін критерийлерге негізделген күтілетін нәтижелермен салыстыру Бағалаудың түрлері Ағымдағы бағалау – мұғалімнің жүйелі түрде бағаны тіркеу арқылы үнемі жүргізіп отыратын бағалауы Қалыптастырушы бағалау – мұғалімдерді, оқушыларды және педагогикалық үдерістің басқа да қатысушыларын оқуды жетілдіру үшін қажет ақпаратпен қамтамасыз ететін оқудың ағымдағы бағалануы (нәтижесі баға ретінде тіркелмейді ) Жиынтық бағалау - оқушылардың белгілі бір оқу кезеңін аяқтағандағы оқу жетістіктерінің деңгейі ( бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағалау ) Қорытынды бағалау нәтижесі Оқушының барлық бағалары орта арифметикалық негізде қойылады Бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағаның пайыздық ара қатынасы ретінде қойылады.
Мұғалімнің қызметі : оқу мақсаттарына сәйкес бағалау критерийлерін анық жазады; бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар құрастырады, тапсырмаға дескриптор құрастырады; оқушыларға тиімді кері байланыс береді; оқыту мен оқу үдерісіне түзету енгізеді Қалыптастырушы бағалауда
Оқушы: Оқу үдерісіне белсене қатысады; Бағалау критерийлері мен дескрипторларды түсінеді; Өзін-өзі бағалайды/бірін-бірі бағалайды Қалыптастырушы бағалауда
Кері байланыс – белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру. Кері байланыс – оқу үдерісінің барысы туралы түсінік қалыптастырудың бірден бір құралы. Кері байланыстың түрлері: ауызша, жазбаша, визуалды (символ, смайл, мимика, жест) Кері байланыстың маңызы : Оқу міндеттері мен мақсатына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Мұғалімді оқушының жетістіктері мен қиындықтары туралы хабардар етеді.
Бөлім / Ортақ тақырып бойынша Бөлім бойынша оқу мақсаттарын қамтиды ; Жаратылыстану және тілдік пәндерден бөлімдер бойынша, әлеуметтік-гуманитарлық пәндерден ортақ тақырып бойынша ұйымдастырылады ; 15-20 минут уақыт беріледі ; Ойлау деңгейлері мен бағалау критерийлеріне сәйкес жүргізіледі ; Балл дескрипторларға сәйкес қойылады ; Оқу жетістіктерінің деңгейлері бойынша ( төмен, орта, жоғары ) кері байланыс беріледі ; Тоқсандық бағаға әсер етеді (50%); Тоқсан бойынша Тоқсандағы барлық бөлімдердегі оқу мақсаттарын қамтиды ; Жаратылыстану және тілдік пәндерден бөлімдер бойынша, әлеуметтік-гуманитарлық пәндерден ортақ тақырып бойынша ұйымдастырылады ; Сабаққа берілген уақытта орындалады ; Жиынтық бағалау спецификациясына сәйкес өтеді Нәтижесі балл қою ережесіне сәйкес қойылады ; Тоқсандық бағаға әсер етеді (50 %) Жиынты қ бағалау үдерісі
Тақырып Сөйлеу әрекетінің түрлері Оқу мақсаттары Менің отбасым және достарым Жазылым 2.3.7.1. Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі). Оқылым 2.2.1.1 Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау. Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Бағалау критерийі Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін ( әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) анықтайды. Мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) белгілейді. Хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдерді ажыратады және сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгісін қояды. Тапсырма. Бөлім/ортақ тақырып бойынша ЖБ, Қазақ тілі, 2- сынып. Дескриптор Балдар мәтінге сұрақ қоя ды; мәтіннің түрін анықтайды; 1 1 хабарлы сөйлемді анықтайды және тиісті тыныс белгісін қояды. 1 Қазақ тілі пәнінен бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау үлгісі Төмен Орта Жоғары Мәтінге сұрақ қоюда және мәтіннің түрін анықтауда қиналады. Мәтінге сұрақ қоюда / мәтіннің түрін анықтауда қателеседі. Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін дұрыс анықтайды. Оқу мақсаттарына шолу және оқу мақсаттарын іріктеу. 2. Бағалау критерийлерімен және ойлау дағдыларының деңгейлерімен таныстыру. 4. Тапсырмаға балдарымен дескриптор құрастыру. 5. Оқу жетістіктерінің деңгейі 3. Тапсырмалар құрастыру.
14 Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауда оқушылардың нәтижелерін тіркеу үлгісі Бастауыш сыныптардың оқу жетістіктері деңгейін анықтау шәкілі Деңгей % Жоғары 81%-100% Орта 41%-80% Төмен 0%-40% Бөлім бойынша ЖБ Оқушы балы Максималды балл % Деңгейі №1 7 10 70 % Орта №2 8 10 80% Орта №3 4 12 33,3% Төмен * Балдар мен бағалардың есебі автоматты түрде электрондық журналда жүзеге асырылады
15 Оқушылардың тоқсандық бағасын есептеу үлгісі Балды бағаға айналдыру шәкілі ( бастауыш сыныптар үшін ) "1" 0-20% "2" 21%-40% "3" 41%-60% "4" 61%-80% "5" 81%-100% 1-бөлім / о.т. бойынша ЖБ 2-бөлім / о.т. бойынша ЖБ 3-бөлім / о.т. бойынша ЖБ Тоқсандық ЖБ Балл Макс. балл Балл Макс. балл Балл Макс. балл Балл Макс. балл 7 10 8 10 4 12 15 20 15% 15% 20% 50% 2,1 3 2,4 3 1,3 4 7,5 10 2,1+2,4+1,3+7,5 = 13,3 из 20 13,3 ~ 66,5 % Оқушының тоқсандық бағасы «4» Бөлім / ортақ тақырып бойынша ЖБ Бөлім / ортақ тақырып бойынша ЖБ Бөлім / ортақ тақырып бойынша ЖБ 15% 15% 20% 50% Тоқсандық ЖБ 50% Тоқсандық баға 100 %
16 Оқушылардың 1-4 тоқсандардағы нәтижесі Оқушының жылдық бағасы Төрт тоқсан бойынша балл қосындысы 13,3 + 16 + 24 + 15 = 68,3 (90) 4-тоқсан Оқушы балы Макс. балл 15 20 1-тоқсан Оқушы балы Макс. балл 13,3 20 2-тоқсан Оқушы балы Макс. балл 16 20 3-тоқсан Оқушы балы Макс. балл 24 30 68,3 ~ 75,9 % Барлық балдар Оқушы балы Макс. балл 68,3 90 Балды бағаға айналдыру шәкілі "1" 0-20% "2" 21%-40% "3" 41%-60% "4" 61%-80% "5" 81%-100% Оқушының жылдық бағасы « 4» Оқушылардың жылдық бағасын есептеу үлгісі
Жиынтық бағалау Пайыздық мөлшері Бөлім / ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау 50% Тоқсан бойынша жиынтық бағалау 50% Тоқсан бойынша қорытынды баға 100%
Рубрика – бағалау критерийлеріне сәйкес оқу жетістігінің деңгейлерін көрсету құралы Білім/ортақ тақырыптар бойынша ЖБ орындалған жұмыстардың нәтижелері білім алушыға түсінікті болып, одан әрі оқуға ынталандыру қажет. Білімалушылардың оқу жетістігінің жеткен деңгейі туралы ақпарат рубрика түрінде беріледі. Рубрикада мұғалім әрбір оқушы үшін әрбір критерий бойынша оның қол жеткізген оқу жетістігінің деңгейін белгілеп көрсетеді
19 Рубрика үлгісі
20 Оқушылардың оқу жетістіктері нәтижелерін тіркеу
21 Сынып журналы - мектептің әрбір мұғалімі және сынып жетекшісі жүргізуге міндетті мемлекеттік құжат болып табылады. Электронды журнал – оқушылардың оқу жетістіктерін тіркейтін жүйе; жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырып,тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын элетрондық құжат. Үлгерім табелі – оқушылардың сыныптағы жалпыға міндетті стандартқа сай пәндер бойынша тоқсандық және жылдық (қорытынды) бағалары мен педагогикалық кеңесінің қаулысы жазылатын құжат.
Оқушының портфолиосы – оқушылардың нақты бір кезеңдегі жеке оқу жетістіктерін белгілеу мен бағалау бойынша жинақтау, тіркеу тәсілі. Мұғалімнің портфолиосы - пән бойынша оқыту мен бағалаудың практикасын көрсететін материалдарды жинақтау, тіркеу тәсілі. 22
23 Негізгі беті ; Пән бойынша бөлгіштер ; Бөлім, тоқсан бойынша жиынтық бағалау жұмыстары, мысалы : бағалау критерийлері бар жазба жұмыстары, презентациялар, эссе және т.б.; Мұғалімнің ұсыныстары, пікірлері, кері байланысы ; Оқушының рефлексиясы.
Образец действующего журнала
Мазмұнды жаңарту шеңберіндегі журнал
Образец дневника обучающегося в рамках обновления содержания
