затверджений відповідно до ст. 31 Закону України “Про загальну середню освіту ” Постановою КМ України від 23.11.2011 р. № 1392, із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ України № 538 від 07.08.2013
звід норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів та випускників шкіл на рівні початкової, базової та повної загальної середньої освіти, а також гарантії держави щодо її здобуття
ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, що реалізовані в освітніх галузях. Освітня галузь «Природознавство» включає: природознавство; біологі ю ; географію; фізику; хімію.
формування в учнів природничо-наукової компетентності як базової та відповідних предметних компетентностей як обов’язкової складової загальної культури особистості і розвитку її творчого потенціалу.
забезпечення оволодіння учнями термінологічним апаратом природничих наук, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті основних законів і закономірностей, що дають змогу зрозуміти перебіг природних явищ і процесів; забезпечення усвідомлення учнями фундаментальних ідей і принципів природничих наук; набуття досвіду практичної та експериментальної діяльності, здатності застосовувати знання у процесі пізнання світу; формування ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи, а також ідей сталого розвитку.
закони і закономірності природи; методи наукового пізнання, специфічні для кожної з природничих наук; екологічні основи ставлення до природокористування ; екологічна етика; значення природничо-наукових знань у житті людини та їх роль у суспільному розвитку; рівні та форми організації живої і неживої природи, які структурно представлені в таких компонентах освітньої галузі, як загальноприродничий, астрономічний, біологічний, географічний, фізичний, хімічний, екологічний.
забезпечує формування в учнів основи цілісного уявлення про природу і місце людини в ній, пропедевтичну підготовку учнів до вивчення окремих навчальних предметів, що сприяє розвитку ціннісних орієнтацій учнів у різних сферах життєдіяльності та їх адекватній поведінці в навколишньому природному середовищі.
зорієнтований на забезпечення засвоєння учнями наукових фактів, понять і законів астрономії, методів її дослідження, усвідомлення знань про будову Сонячної системи, створення і розвиток Всесвіту, формування наукового світогляду.
спрямований на засвоєння учнями знань про природну і соціальну складову географічної оболонки Землі, формування в учнів комплексного, просторового, соціально орієнтованого знання про планету Земля у результаті застосування краєзнавчого, регіонального і планетарного підходів та усвідомлення цілісного географічного образу своєї країни.
забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.
забезпечує засвоєння учнями знань про речовини та їх перетворення, хімічні закони і методи дослідження, навички безпечного поводження з речовинами, формує ставлення до екологічних проблем і розуміння хімічної картини світу, вміння оцінювати роль хімії у виробництві та житті людини.
спрямований на формування в учнів екологічної свідомості та дотримання правил екологічно безпечної поведінки в навколишньому природному середовищі.
забезпечує засвоєння учнями знань про закономірності функціонування живих систем, їх розвиток і взаємодію, взаємозв’язок із неживою природою, оволодіння основними методами пізнання живої природи, розуміння біологічної картини світу, цінності таких категорій, як знання, життя, природа, здоров’я, формування свідомого ставлення до екологічних проблем, усвідомлення біосферної етики, застосування знань з біології у повсякденному житті та майбутній професійній діяльності, оцінювання їх ролі для суспільного розвитку, перспектив розвитку біології як науки та її значення у забезпеченні існування біосфери.
здійснення діяльнісного підходу - спрямованість навчально-виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань, успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти
розвиток здоров’язбережувальної компетентності - здатності учня застосовувати в умовах конкретної ситуації сукупність здоров’язбережувальних компетенцій, дбайливо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших людей.
розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності - здатності учня використовувати інформаційно-комунікаційні технології та відповідні засоби для виконання особистісних і суспільно значущих завдань.
розвиток ключової компетентності - спеціально структурованого комплексу характеристик (якостей) особистості, що дає можливість їй ефективно діяти у різних сферах життєдіяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів; розвиток ключової компетенції - певного рівня знань, умінь, навичок, ставлень, які можна застосувати у сфері діяльності людини.
здійснення компетентнісного підходу - спрямованості навчально-виховного процесу на досягнення результатів, якими є ієрархічно підпорядковані ключова, загальнопредметна і предметна (галузева) компетентності – набутих у процесі навчання знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть бутиреалізовані на практиці.
розвиток міжпредметної компетентності - здатності учня застосовувати знання, уміння, навички, способи діяльності та ставлення, які належать до певного кола навчальних предметів і освітніх галузей.
здійснення особистісно зорієнтованого підходу – спрямованості навчально-виховного процесу на взаємодію і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні та партнерства у навчанні ; р озвиток предметної компетентності - набутого учнями у процесі навчання специфічного досвіду з подальшим засвоєнням, розумінням і застосуванням нових знань.
розвиток предметної компетенції - сукупності знань, умінь та характерних рис у межах предмета, необхідних для виконання учнями певних дій з метою розв’язання навчальних проблем, задач, ситуацій ; розвиток проектно- технологічної компетентності - здатності учнів застосовувати знання, уміння та особистий досвід у предметно- перетворювальній діяльності.
розвиток соціальної компетентності - здатності особистості продуктивно співпрацювати з партнерами у групі та команді, виконувати різні ролі та функції у колективі.
5-7-ті класи – Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом МОН молоді і спорту України від 03.04.2012 № 409 (в редакції наказу МОН України від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 № 1465; 8-9-ті класи з поглибленим вивченням окремих предметів – Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН молоді та спорту України від 23.05.2012 № 616; 10-11-ті класи - Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834 зі змінами, внесеними наказом МОН 29.05.2014 № 657.
6 клас: Навчальна програма з біології для 6 – 9 класів, підготовлена робочою групою у складі: І. Ю. Костіков, В. В. Курсон, С. О. Малікова та ін. (Наказ МОН, молоді та спорту України від 06.06 2012 р. № 664 «Про затвердження навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня»). 7 клас: Навчальна програма з біології для 6 – 9 класів, підготовлена робочою групою у складі: І. Ю. Костіков, В. В. Курсон, С. О. Малікова та ін. (Наказ МОН, молоді та спорту України від 06.06 2012 р. № 664 «Про затвердження навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня») зі змінами, затвердженими наказом МОН від 29.05.2015 № 585. 8 – 9 класи: Біологія 7-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. –К.: Ірпінь «Перун», 2005. 10 – 11 класи: Біологія. Програми для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту: - Тернопіль : Мандрівець, 2011.
6 клас: Костіков І.Ю. Біологія: підручник для 6-х класів загальноосвітніх навчальних закладів / Костіков І.Ю. та ін.- К.: Освіта, 2014. – 256 с., іл. 7 клас: Соболь В.І. Біологія: підручник для 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів /Валерій Соболь – Кам’янець-Подільський.: Абетка, ФОП, 2015. – 288 с., іл. 8 клас: Базанова Т.І. та ін. Біологія: Підручник для 8 класів загальноосвітніх навчальних закладів. –Х.: Гімназія, 2008. – 320 с.: іл. 9 клас: Степанюк А., Міщук Н., Гладюк Е., Жирська Г., Барна Л.. Біологія: Підручник для 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2009. – 288с.: іл. 10 клас: Тагліна О.В. Біологія 10 клас ( рівень стандарту, академічний рівень : Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів.-К.: Ранок, 2010. – 256 с.: іл. 11 клас : Межжерін С.В. Біологія : підручник для 11 кл. загальноосвітніх навчальних закладів : рівень стандарту, академічний рівень / С.В. Межжерін, Я.О. Межжеріна. – К.: Освіта, 2011. – 336 с.: іл.
Бузницька О.М. Освіта: вища, Черкаський державний педагогічний інститут, 1990 рік. Спеціальність: вчитель біології і хімії. Загальний стаж роботи: 37 років. Педагогічний стаж: 24 роки. Категорія, звання: спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист.
Розвиток пізнавальної та творчої активності учнів шляхом використання на уроках інформаційно комунікаційних технологій та опорних схем- конспектів
Біологія 6–А, 7–А, 8–А – 2 год./т.; 9–А – 3 год./т.; 10–А, 11–А – 1,5 год./т. Екологія 11– А – 0,5 год./т. Факультативні курси Аптека природи – 8–А клас; Основи генетики – 10–А клас.
Заняття з учнями, які за станом здоров ’ я займаються за індивідуальним планом Біологія: 6–А - Зайцев Д., Орлов Ю.; 10-А – Тесля М. Основи здоров ’ я: 6–А - Зайцев Д., Орлов Ю.
класичні: комбінований, набуття нових знань, застосування, контролю, узагальнення та систематизації ЗУН нестандартні: урок–подорож, урок–суд, екскурсія, практична робота, урок – гра, лабораторна робота, конференція, урок–захисту проектів.
індивідуальна робота; фронтально-колективна робота; групова робота: в парах, бригадна, малих групах, великих групах (кооперативно-групова, диференційовано-групова). .
словесні, наочні, практичні ; інформаційно-розвивальні ( розповідь, бесіда, робота з книгою); евристичні (диспут, лабораторна робота); дослідницькі ; спостереження і систематизації фактів, самостійного вивчення проблеми, генерації ідей ; практичні роботи, вправи ; застосування елементів ІКТ, здоровозбережних технологій, опорних схем- конспектів.
Кількість учнів, які мають високий рівень навчальних досягнень 6-А – 8 учнів; 7-А – 8 учнів; 8-А – 5 учнів; 9-А – 3 учні; 10-А – 3 учні; 11-А – 3 учні. ВСЬОГО – 30 (16%) Кількість учнів, які мають низьку мотивацію до навчання 7-А – 7 учнів ; 8-А – 1 учениця н/а; 10-А – 1 учень. ВСЬОГО – 9 (5%)
робота з обдарованими учнями ; заходи під час проведення тематичних предметних тижнів ; екологічні акції ; організація шкільних природничих конкурсів, участь у міських, обласних, всеукраїнських конкурсах, вікторинах, олімпіадах
залучення всіх бажаючих учнів ; підсумки олімпіад з нагородженням та висвітленням результатів у шкільних ЗМІ.
2012-2013 н.р. ІІІ місце - Суліма Т.(7-Б); 2013-2014 н.р. ІІІ місце - Крохмальна П. (7-А); 2014-2015 н.р. ІІІ місце - Рибалко Р. (7-А); 2015-2016 н.р. ІІ місце – Демченко Д. (7-А), Рибалко Р. (8-А) ІІІ місце – Згурський А. (7-А), Крохмальна П. (9-А)
«Колосок Осінній-2015» – 69 учнів 1-10-х класів Координатори - Овчаренко С.М., Бузницька О.М.
Найкращий ботанік (6 кл.) Найкращий зоолог (7-8 кл.) Найкращий зошит (6-8 кл.) Краща біологічна презентація Кращий міні -проект (6-7 кл.) Найактивніший учасник шкільної електронної сторінки (6-11 кл.) Найкраща біологічна газета Найерудованіший стажист-біолог (9-11-ті класи )
Методичні розробки уроків, виховних заходів, програми факультативних занять у науково-методичних журналах: Педагогічний вісник, №3, ЧОІПОПП; 2011; Біологія, Х.: Основа, серпень 2012; Біологія, Х.: Основа, червень 2012, № 16-18; Сучасна школа України, жовтень-листопад, 2012, №№ 10 – 11; Біологія, Х.:Основа, березень 2013, № 8 (380 ); Основи здоров ’ я, Х.: Основа, вересень 2013, №9 (33),
Міська виставка педтехнологій «Зернини досвіду - 2012, 2013, 2014, 2015», лауреат V Міжнародна виставка “ Сучасні заклади освіти-2014 ”, робота « Організація та проведення предметних тижнів у школі », бронзова медаль
Всеукраїнський проект “ Трансформація ринку в напрямі енергоефективного освітлення ” від Програми розвитку ООН в Україні, координатор – Бузницька О.М., Рясна О.В., Овчаренко С.М., вчителі-класоводи
The Human Body, м. Київ Національний ботанічний сад ім. М.М. Гришка., м. Київ Музей води, м. Київ Цитрусова оранжерея, с. Рожни, Київської області, зустріч з винахідником-селекціонером Патієм А.В. Національний науково-природничий музей НАН України
Рослини шкільного подвір ’ я Тварини живого куточка Дивні кімнатні рослини Екологічна стежка Черкаський зоопарк
Педагогічна практика студентів науково-навчального інституту природничих наук Черкаського національного університету ім. Б. Хмельницького,
Участь у роботі міського МО вчителів біології; Відвідування уроків колег; Робота в журі конкурсів, олімпіад; Навчання на курсах ЧОІП ОПП; Участь у тренінгах
Ремонт кабінету, лаборантської; 8 нових монокулярних дзеркальних мікроскопів; Поновлення дидактичного матеріалу; Ремонт табличного матеріалу; Догляд за рослинами, тваринами (рибами, молюсками); Оформлення тематичних газет, плакатів
Крохмальна В. — Дніпропетровська медична академія, лікувальна справа Камбій М. — Запорізький державний медичний університет, лікувальна справа Трухіна О., Шабаш Є., Мелконян Д., Куценко І. — Черкаський медичний коледж
Добровольська Р. - Черкаський Національний Університет імені Богдана Хмельницького,фізичне виховання Жила Є. - Золотоніський державний технікум ветеринарної медицини Білоцерківського державного національного аграрного університету Тіторенко Б. — Вінницький національний аграрний університет
Фурсенко А. — Білоцерківський Національний аграрний університет, ветеринарна медицина Сердюченко О. — Полтавська медична стоматологічна академія, стоматологічний факультет Кобилка А. — Черкаський Національний Університет імені Богдана Хмельницького, фізичне виховання
Всеукраїнський конкурс екологічних бригад «Земля – наш спільний дім» (обласний етап), 2011-2012 н.р. І V м ісце, екологічна бригада учнів 9-10 класів, Рясна О.В., Прокопчук А.Є., Бондаренко В.В., Бузницька О.М. Міський конкурс дитячой творчості дітей «Енергозбереження очима дітей», 2011-2012 н.р. І місце, керівники Саєнко Т.Б., Бузницька О.М. Всеукраїнський конкурс «Мій голос я віддаю на захист природи» (обласний етап), 2011-2012, 2012-2013 н.р. І-ІІ-ІІІ місця, номінація «Екологічна сумка», вчитель – Шмиголь О.А. ІІІ місце, номінація «Екологічно небезпечні об ’ єкти », вчитель - Овчаренко С.М.
Всеукраїнський проект « Spine» з енергоефективності за підтримки Європейського Союзу (міський етап ), 2012-2013 н.р., І м ісце, Смаглій В.С. Проект в рамках співпраці інституту інформаційних технологій НАПН України з благодійною організацією „Центр споживчих ініціатив” і Пат „Бель Шостка Україна ”, 2012-2013 н.р., 6-7 класи, Бондаренко В.В. Спеціальний всеукраїнський проект "Я можу врятувати життя !», 2012-2013 н.р., учні 10-11-х класів Міський конкурс дитячої творчості " Енергозбереження очима дітей «, І місце, 2012-2013 н.р., керівник Саєнко Т.Б.
Міжшкільна районна спаратакіада серед учнівської молоді по наданню невідкладної допомоги в естафеті « Рятівник », 2012-2013 н.р., ІІІ місце, 11-А, Бондаренко В.В., Прокопчук А.Є. Всеукраїнський конкурс енергоефективності « Діти за чисту енергію », номінація «Друге життя речей», 2012-2013 н.р., І місце, Шмиголь О.А. Міжшкільна районна спартакіада серед учнівської молоді по наданню невідкладної допомоги (в рамках проекту "Молодь - за здоровий спосіб життя !" на тему профілактики туберкульозу та соціальної підтримки хворих на туберкульоз, 2012-2013 н.р.,І місце, Бондаренко В.В., Прокопчук А.Є., Рясна О.В. Міський конкурс дитячої творчості " Енергозбереження очима дітей «, І місце, 2012-2013 н.р., керівник Саєнко Т.Б.
Еко -фестиваль « Збережи і прикрась», номінація «Краса з нічого », ІІІ місце, 2011-2012 н.р., Шмиголь О.А. ІІ Всеукраїнський конкурс " ЕКОклас " НЕНЦ МОН України, диплом " За дорослий вчинок зі збереження довкілля » 10 – А, 2014-2015 н.р., Шмиголь О.А. Польсько-український проект " Сприяння сільському мікропідприємництву в Україні. Пошук нових фінансових джерел », 2014-2015 н.р., координатори Бузницька О.М., Овчаренко С.М. Міський конкурс « Fly cafe » в межах міського природоохоронного проекту «Птахи нам будуть вдячні », 2015-2016 н.р. Конавець В.В.
Допомогти так просто !, збір грошей для товариства захисту тварин «Друг», Рясна О.В. Здай макулатуру – збережи дерево! Чисте подвір ’ я Без калини немає України, Білошкурська Д.С. Допоможи птахам взимку
Прибери своє місто Життя без сміття Нехай ялинка залишиться у лісі Альтернативна ялинка Збережи першоцвіти Чистий ліс – легені міста День Землі До річниці аварії на ЧАЕС Вода – джерело життя День птахів
