Составила: Ермоентова Ольга Николаевна МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА-ДЕТСКИЙ САД №67 » ГОРОДА МАГНИТОГОРСКА
Цель проекта : устранение либо ослабление разрушающего действия на организм ребенка факторов окружающей среды, т.е помочь ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада.
* Помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые состояния в период адаптации к детскому саду. Создать благоприятные условия для формирования эмоциональной сферы ребенка с помощью развивающей среды, интересного время провождения, ярких событий, нового общения. Обеспечить щадящий процесс социализации, постепенно вводя ребенка в круг сверстников. Оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по уходу за ребенком, проблемам его воспитания, развития и адаптации к детскому саду.
Заведующая детским садом Заместитель заведующей по УВР Медицинский работник Педагог- психолог Воспитатели Родители
* Помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые состояния в период адаптации к детскому саду. Создать благоприятные условия для формирования эмоциональной сферы ребенка с помощью развивающей среды, интересного время провождения, ярких событий, нового общения. Обеспечить щадящий процесс социализации, постепенно вводя ребенка в круг сверстников. Оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по уходу за ребенком, проблемам его воспитания, развития и адаптации к детскому саду.
Адаптация – это привыкание человека к новым обстоятельствам и новой обстановке, в конкретном случае – это привыкание малыша к детскому саду. Выделяют два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт – эмоциональная удовлетворенность, внешняя адекватность поведения – способность легко и точно выполнять требования среды.
Возраст ребенка с 1 до 2-2,5 лет характеризуется обостренной чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны. Поэтому адаптация к дошкольному учреждению проходит крайне болезненно. Надо так организовать этот период, чтобы как можно меньше травмировать ребенка.
Предметно-развивающая среда Уголок ряженья Уголок изобразительной деятельности Зона двигательной активности Сенсорный центр Элементы некоторых видов театра Книжный уголок Игровая «Живая комната»
Заведующая Ст. медсестра Готовимся к приему детей раннего возраста встреча с родителями беседа заключение договора - опрос родителей малышей, поступающих в группы раннего возраста встреча и беседа с родителями изучение медицинской карты ребенка отслеживание результатов адаптации отслеживание общего развития ребенка с целью последующих рекомендаций родителям и педагогам - Организация питания детей Зам. зав. по УВР Педагог-психолог Воспитатели Организация тематической проверки работы по проблемам адаптации Обсуждение на педсовете работы педагогов в группах раннего возраста Заполнение листов адаптации Формирование предметно-развивающей и игровой среды Создание условий, обеспечивающих детям психологический комфорт Анкетирование родителей 1.Встреча с родителями (советы и рекомендации) 2. Наблюдение за детьми в прогрессе занятий, игр, самостоятельной деятельности, режимных моментов. 3. Составление карт развития и поведения ребенка
«Ребенок поступает в детский сад» «Родителям по сопровождению процесса адаптации ребенка» «Адаптация. Как помочь малышу?» «Что делать, чтобы ребенок научился легко расставаться с родителями?»
- возраст ребенка - состояние здоровья и уровня развития ребенка - биологических и социальных факторов (осложнение при родах, наследственность, частые заболевания до поступления в д/с; условия жизни в семье: режим, умения и навыки, личностные качества(умение играть, общаться, обслуживать себя) - опыт общения ребенка со сверстниками и взрослыми - приближенность домашнего режима к режиму детского сада
Различают 3 степени тяжести адаптации: 1. Легкая адаптация : к 20-му дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон, ребенок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболеваемость не более одного раза сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений.
2. Адаптация средней тяжести : поведенческие реакции восстанавливаются через 1-2 месяца пребывания в детском учреждении. Нервно-психическое развитие несколько замедляется (замедление активности). Заболеваемость до двух раз сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес не изменился или несколько снизился. Эмоциональное состояние ребенка нестабильно.
3. Тяжелая адаптация : характеризуется значительной длительностью (от двух до шести месяцев) и тяжестью всех проявлений. У ребенка преобладают агрессивно-разрушительные реакции; активное эмоциональное состояние(плач, крик), либо активность отсутствует(подавленность, напряженность, пассивное подчинение)
У детей в период адаптации могут нарушаться аппетит, сон, эмоциональное состояние, иногда повышается температура тела. У некоторых малышей наблюдается потеря уже сложившихся привычек и навыков. Например, дома просился на горшок – в детском саду этого не делает, дома ел самостоятельно, а в детском саду отказывается. Понижение аппетита, сна, эмоционального состояния приводит к снижению иммунитета, к ухудшению физического развития, потеря веса, иногда к заболеванию.
1. Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада. 2. Наличие у ребенка своеобразных привычек. 3. Неумение занять себя игрушкой. 4. Несформированность элементарных культурно-гигиенических навыков. 5. Отсутствие опыта общения с незнакомыми детьми и взрослыми.
Самостоятельно садиться на стул; Самостоятельно пить из чашки; Есть с хлебом; Пользоваться ложкой; После еды задвигать свой стул; Активно участвовать в одевании, умывании.
