ФГАОУ ВПО « Южный федеральный университет » Академия психологии и педагогики Кафедра начального образования Презентация на тему : «Профессиональная компетентность педагога»
Понятие «Профессиональная компетентность педагога» ; Основные компоненты профессиональной компетентности ; Профессионально-педагогические способности по М.И. Станкину ; Структура профессиональной компетентности по Н.Н.Лобановой ; Методы диагностики профессиональной компетентности педагога ; Заключение ; Список использованной литературы. План :
Компетентность человека связана с его деятельностью, а, следовательно, и с профессией. Компетентность – это сплав теоретической и практической готовности человека к педагогической деятельности. А профессиональная компетентность – это есть профессионализм и педагогическое мастерство учителя. Профессиональная компетентность
В.Г.Суходольский отмечает, что профессиональная компетентность педагога это – «способность к эффективному выполнению профессиональной деятельности, определяемой требованиями должности, базирующейся на фундаментальном научном образовании и эмоционально-ценностном отношении к педагогической деятельности. Она предполагает владение профессионально значимыми установками и личностными качествами, теоретическим знаниями, профессиональными умениями и навыками». Значит, компетентность – это сплав теоретической и практической готовности человека к педагогической деятельности. А профессиональная компетентность – это есть профессионализм и педагогическое мастерство учителя.
Педагогическое мастерство - знание особенностей педагогического процесса, умение его построить и привести в движение и профессионализм, которые включают профессионально - педагогические способности, методы обучения и воспитания учащихся, глубокое знание ученика, учет тех изменений, которые с ним происходят под влиянием воспитательной работы.
Личностные качества, интересы и склонности педагога : способность делать учебный материал доступным; творчество в работе; педагогически-волевое влияние на учащихся; способность организовать коллектив учащихся; интерес и любовь к детям; содержательность и яркость речи, ее образность и убедительность; педагогический такт ; наблюдательность; педагогическая требовательность. Кратко о них :
Важным в содержании профессиональной компетентности является также организация методического обеспечения педагогической деятельности самим учителем. Н.А. Морева отмечает что, в процессе каждодневной деятельности перед преподавателем постоянно встает вопрос «Как учить?», поэтому он задумывается об обновлении и улучшении учебно-методического обеспечения реального учебного процесса. Его наработки постепенно обретают форму авторской технологии, основу которой составляет обобщенный индивидуальный опыт педагога.
По мнению, И.П. Подласого, существует несколько типов профессиональной компетентности. Это: 1. Специальная компетентность. Педагог владеет профессиональной компетентностью на высоком уровне и занимается саморазвитием, а также у него развита коммуникабельность. 2. Социальная компетентность. Педагог владеет совместной профессиональной деятельностью, сотрудничает с окружающими и ответственен за результаты своего труда. 3. Личностная компетентность. Педагог владеет способами личностного самовыражения и саморазвития. Это интересная яркая личность. 4. Методическая компетентность. Педагог знает методы и приемы обучения, имеет интуицию выбора метода. 5. Психолого-педагогическая компетентность. Педагог знает психику детей, умеет определять индивидуальные качества каждого ученика.
Успешность работы учителя в значительной степени обуславливается так же и его личностью, характером, взаимоотношениями с учащимися. Компетентные педагоги постоянно обращают внимание на реакцию, которую вызывают их действия у учащихся, нащупывают их возможности, а поэтому систематически корректируют свою работу. Под воздействием таких учителей ученик испытывает радость познания в учении, чувствует, что он может учиться лучше или еще лучше. У таких педагогов методы обучения и воспитания учащихся становиться как бы средством реализации запрограммированных качеств в личности самого педагога, проводником моральных ценностей от педагога к учащимся.
Профессиональная компетентность педагога охватывает широкий круг вопросов решения профессиональных и личностных задач, способствующих развитию личности учащихся. Это возлагает на педагога большую ответственность за обучение и воспитание подрастающего поколения, будущего члена общества, умеющего решать различные профессиональные и социальные ситуации в своей жизнедеятельности.
Какими будут результаты труда педагогов на сегодня – таким будет наше общество завтра. Учитель должен иметь все качества идеального, современного, компетентного и профессионального педагога. Идеальный педагог – это образец профессионала, носитель гражданских, производственных и личностных функций, сформированных на наивысшем уровне. Поэтому одним из важных профессиональных качеств педагога является профессиональная компетентность. Через это педагог реализуется как работник, выполняющий свои обязанности в системе производственных отношений. Заключение
1. Азаров Д.П. Мастерство воспитателя. – М., 1971. 2. Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / Под ред. В.И. Байденко. М., 2006. 3. Г.А. Засобина Практикум по педагогике: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ /под ред. Н..В.Савина. – М.: Просвещение, 1986. Список использованной литературы
Спасибо за внимание!
