Автор: Ж.В. Гудинова 1 Лектор: заведующая кафедрой общей гигиены с курсом гигиены детей и подростков, доктор медицинских наук, профессор Гудинова Ж.В.
Автор: Ж.В. Гудинова 2 Среда развития детей: понятие, гигиеническое значение. Предметы детского обихода: классификация, гигиенические требования. Физиологические основы правильного положения тела (позы). МЕБЕЛЬ : гигиеническое значение, гигиенические требования, основные определения ( дифференция, дистанция спинки, дистанция сиденья), подбор и методы оценки. ИГРУШКА : назначение, классификация, влияние на здоровье, гигиенические требования. ОДЕЖДА : назначение, типовой комплект, влияние на здоровье, гигиенические требования. Климатическое зонирование территории с целью типизации комплекта одежды и обуви. Факторы, определяющие теплоизоляционные свойства одежды и обуви. Требования к сезонной и форменной детской одежде. Анатомо-физиологические особенности детской стопы. ОБУВЬ : гигиеническое значение, гигиенические требования, конструкция детской обуви. Гигиенические требования к КНИГЕ и учебным пособиям для детей. Формирования навыка чтения и его влияние на здоровье ребенка. Основные гигиенические проблемы. Гигиенический контроль и надзор за производством и реализацией предметов детского обихода. Методы санитарно-эпидемиологической экспертизы.
ознакомиться с основными понятиями, классификациями среды развития детей, предметной среды, видами предметов обихода детей; получить понятие о физиолого-гигиенических основах гигиены предметной среды, гигиеническом значении и гигиенических требованиях к мебели, игрушке, одежде, обуви, книге получить представление о методах оценки безопасности предметов детского обихода, санитарно-эпидемиологической экспертизе. Автор: Ж.В. Гудинова 3
4 Автор: Ж.В. Гудинова
5
Условия среды оказывают выраженное влияние на здоровье детей (до 35%). В понятие среды развития детей входит широкий комплекс эколого-гигиенических, социально-экономических, внутрижилищных и школьных факторов. Важную роль в развитии ребенка играет т.н. предметная среда – система материальных объектов деятельности детей, которая в единстве с природным окружением и и содержательным общением взрослых с детьми способствует гармоничному росту и развитию ребенка. Автор: Ж.В. Гудинова 6
7 Автор: Ж.В. Гудинова
Игры, игрушки, в т.ч. приставки, карнавальные костюмы. Детская одежда, постельное белье Одеяла, подушки, спальные мешки Детская обувь (кроме ортопедической и специальной спортивной) Детская мебель: ученическая и дошкольная Коляски, ходунки, качели, сумки для переноса детей Предметы по уходу за детьми (ванны …) Предметы по уходу за новорожденными (соски …) Памперсы, подгузники, гигиенические салфетки Украшения для девочек Парфюмерно-косметические товары для детей Велосипеды Автор: Ж.В. Гудинова 8
13. Ранцы, портфели, рюкзаки 14. Книги и учебные пособия, журналы, тетради для детей … 15. Изделия для детей, соприкасающиеся с телом (очки, ласты …) 16. Канцелярские товары: ручки, краски, пластилин … 17. Одежда и предметы.. Для беременной и кормящей женщины 18. Полимерные и синтетические материалы, вещества для изготовления товаров детского ассортимента Автор: Ж.В. Гудинова 9
Соответствие назначению предмета, характеру деятельности ребенка Соответствие анатомо-физиологическим особенностям детского организма Безвредность и безопасность для здоровья (в механическом, токсическом, противоэпидемическом, радиационном и сенсорном отношении) Современные эстетические решения 10 Автор: Ж.В. Гудинова
ОБУСЛОВЛЕНЫ : спецификой конкретного предмета (мебель – эргономические требования, одежда, обувь – защита и теплообмен со средой, книга – удобочитаемость) возрастом детей (младенцы играют не в куклы, а погремушками) здоровьем назначением и характером деятельности (учебно-воспитательный процесс или физическое воспитание) климатогеографическими особенностями и сезоном года. 11 Автор: Ж.В. Гудинова
Лето Переходный период года Зима 12 Автор: Ж.В. Гудинова
Единые санитарно-эпидемиологические и гигиенические требования к товарам, подлежащим санитарно-эпидемиологическому надзору (контролю) от 28 мая 2010 года (глава II, раздел 6) СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПин 2.4.1.2660–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» с изменениями ГОСТ 22046-2002 «Мебель для учебных заведений. Общие технические условия» ГОСТ 19301.1-94 «Мебель детская дошкольная. Функциональные размеры столов» ГОСТ 11015-93 «Столы ученические. Типы и функциональные размеры» ГОСТ 11016-93 «Стулья ученические. Типы и функциональные размеры» ГОСТ 5994-93 «Парты. Типы и функциональные размеры» и т.д. Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых. СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03 Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования. СанПиН 2.4.7.1166-02 Производство и реализация игр и игрушек. СанПиН 2.4.7.007-93
Интерфейс справочно-правовой системы «Гарант»: поиск документов 14 Автор: Ж.В. Гудинова
15 Автор: Ж.В. Гудинова
МЕБЕЛЬ – предмет детского обихода, играющий ведущую роль в обеспечении правильного положения тела (позы) ребенка / подростка при различных видах деятельности. Автор: Ж.В. Гудинова 16
небольшой наклон головы и верхней части туловища вперед расстояние от глаз ребенка до стола равно длине предплечья и кисти с вытянутыми пальцами (в среднем 30—35 см) расстояние от корпуса до края стола равно ширине ладони предплечья свободно лежат на столе 17 Автор: Ж.В. Гудинова
ноги согнуты в тазобедренных и коленных суставах под прямым углом ступни опираются на пол или подставку для ног около 2/3 бедра - на сиденье, туловище имеет основную опору на ягодицах и в поясничной части позвоночника спина имеет опору в виде спинки стула 18 Автор: Ж.В. Гудинова
Автор: Ж.В. Гудинова 19 ПОЗА РАЦИОНАЛЬНАЯ ПОЗА НЕРАЦИОНАЛЬНАЯ
20 Автор: Ж.В. Гудинова
Автор: Ж.В. Гудинова 21 Парта Эрисмана В своей работе «Влияние школ на происхождение близорукости», написанной в 1870 году, Ф.Ф, Эрисман не только вскрыл причины многих детских недугов, но и предложил конструкцию новой для своего времени школьной парты.
Автор: Ж.В. Гудинова 22
ПРАВИЛЬНО ПОДОБРАННАЯ МЕБЕЛЬ способствует: гармоничному физическому развитию детей выработке у них правильной осанки длительному сохранению работоспособности профилактике нарушений зрения. 23 Автор: Ж.В. Гудинова
Автор: Ж.В. Гудинова 24
Группа мебели по ГОСТ и СанПиН Группа роста детей, мм Высота, мм стола стула 1 1001-1150 460 260 2 1151 – 1300 520 300 3 1301 – 1450 580 340 4 1451 – 1600 640 380 5 1601 – 1750 700 420 6 Свыше 1750 760 460 Размеры мебели регламентированы ГОСТ и СанПиН 25 Автор: Ж.В. Гудинова
26 Автор: Ж.В. Гуди МЕБЕЛИнова СТАНДАРТНОСТЬ мебели – соответствие мебели стандарту ( ГОСТу / СанПиН ) КОМПЛЕКТНОСТЬ мебели – соответствие номера стола номеру стула. Стандартность и комплектность мебели характеризуют выполнение требования 1 (соответствия анатомо-функциональным особенностям организма и обеспечения удобства позы)
До 850 мм 851 – 1000 мм Автор: Ж.В. Гудинова 27 Дошкольное учреждение Школа 1001-1150 1151 – 1300 1301 – 1450 1451 – 1600 1601 – 1750 Свыше 1750 Представляет собой кружки определенного цвета в зависимости от номера мебели (ГОСТ, СанПиН ) Предназначена для самостоятельного выбора детьми и учителями мебели согласно росту детей Имеет смысл только при наличии ростовой линейки в школе
Прибор представляет собой линейку. На линейке с обеих сторон наносятся обозначения. На стороне, предназначенной для определения номеров учебной мебели, отмечены фактические высоты уровня заднего края крышки и сидения парты (стола, стула) для каждого из номеров. Против каждой черты проставлен соответствующий номер парт и рост учащихся, для которых она подходит. Автор: Ж.В. Гудинова 28
Поставив прибор на пол у края мебели, сразу определяют номер данной парты или стандартность. Сопоставив номера стола и стула определяют комплектность. Для другой стороны линейки возможны варианты: 1) для измерения роста детей (тогда линейка должна быть складная, двухметровая) - кроме обычных делений на сантиметры, проставлены номера мебели, подходящей для учащихся данного роста. 2) обозначения для измерения дошкольной мебели Автор: Ж.В. Гудинова 29
Автор: Ж.В. Гудинова 30 Применение мебельной линейки значительно ускоряет и упрощает процесс подбора мебели для каждого ребенка в массовых исследованиях
Поза сидящего человека зависит от трех основных величин / соотношений: дифференции дистанции сиденья дистанции спинки 31 Автор: Ж.В. Гудинова
Автор: Ж.В. Гудинова 32
Автор: Ж.В. Гудинова 33 ДИФФЕРЕНЦИЯ – это расстояние по вертикали от поверхности стола (его заднего края) до поверхности сиденья, равное расстоянию от локтя свободно опущенной руки сидящего ребенка до сиденья с добавлением 5-6 см (изменение + 2 см несущественно). ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИИ – в обеспечении благоприятного соотношения углов корпуса и устойчивой позы. ВАРИАНТЫ ОЦЕНКИ ДИФФЕРЕНЦИИ : 1) завышенная (номер стула ниже номера стола, асимметрия позы, сколиоз), 2) заниженная (номер стола ниже номера стула, сутулость, снижение расстояния от глаз до рабочей поверхности)
Автор: Ж.В. Гудинова 34 Основные определения и понятия: ДИСТАНЦИЯ СПИНКИ
Автор: Ж.В. Гудинова 35 ДИСТАНЦИЯ СПИНКИ – это расстояние по горизонтали от заднего края крышки стола до спинки стула, равная передне-заднему диаметру грудной клетки + 5 см (не более!). ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИСТАНЦИИ СПИНКИ – в поддержании устойчивой позы при одновременном сохранении подвижности сидящего. ВАРИАНТЫ ОЦЕНКИ ДИСТАНЦИИ СПИНКИ : 1) завышенная: сидящий лишается возможности использовать спинку стула как опору, смещается центр тяжести тела, 2) заниженная: крышка стола упирается в грудную клетку, нарушается дыхание и кровообращение, увеличивается статическая нагрузка, поза становится неудобной.
Автор: Ж.В. Гудинова 36 Основные определения и понятия: ДИСТАНЦИЯ СИДЕНЬЯ
Автор: Ж.В. Гудинова 37 ДИСТАНЦИЯ СИДЕНЬЯ – это расстояние по горизонтали от заднего края крышки стола до переднего края сиденья, должна быть только отрицательной (от -3 до -8 см). ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИСТАНЦИИ СИДЕНЬЯ – в поддержании устойчивой позы, сохранение равновесия. ВАРИАНТЫ ОЦЕНКИ ДИСТАНЦИИ СИДЕНЬЯ : при нулевой и, особенно, положительной дистанции сиденья сидящий вынужден тянуться вперед, опираться на предплечья, локти. При этом усугубляется статическая нагрузка, утомление от неудобной позы.
Нормируются расстояния (в см) от окон, стен, между рядами, в рядах, от доски до первой и последней парты и др. Эти нормативы обоснованы с учетом характера учебно-воспитательного процесса (каждое рабочее место ученика должно быть доступно для учителя), возраста детей (АФО нервной системы и двигательных функций – расстояния в рядах), охлаждающей способности стен, особенно, светонесущих, зрительного восприятия доски, угла зрения (видимости) Автор: Ж.В. Гудинова 38
Автор: Ж.В. Гудинова 39 Основные определения и понятия: УГОЛ ВИДИМОСТИ / ЗРЕНИЯ УГОЛ ВИДИМОСТИ ДОСКИ - расстояние от края доски длиной 3 м до середины противоположного крайнего места обучающегося за передним столом; должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II — III ступени и не менее 45 градусов для детей 6 — 7 лет. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ – обеспечение хороших условий для зрительной работы на всех рабочих местах, профилактика зрительного переутомления и затруднений учебно-воспитательного процесса. ВАРИАНТЫ ОЦЕНКИ : снижение угла видимости ухудшает условия зрительной работы, увеличение угла видимости – с гигиенической т.з. не возбраняется при условии сохранения допустимого расстояния от доски до последней парты.
детей рассаживают с учетом длины тела и здоровья (нарушения зрения, слуха, осанки, склонности к простудным заболеваниям) детей, страдающих частыми простудными заболеваниями, следует сажать подальше от окон и дверей, детей с пониженным слухом и близорукостью — за первые столы, соотвествующие их росту. в случае большого количества детей с пониженным зрением детей с хорошей очковой коррекцией можно сажать дальше в любом случае нарушение здоровье при рассаживании в приоритете 40 Автор: Ж.В. Гудинова
ОПРЕДЕЛЕНИЕ: соответствия мебели характеру учебно-воспитательного процесса соответствия размеров мебели ГОСТу / СанПиН ; стандартность и комплектность комплектности расстановки в помещениях характера поверхности мебели (цвет, блескость, отсутствие травмоопасных деталей) маркировки и ростовой линейки правильности рассаживания детей положения тела детей при пользовании мебелью 41 Автор: Ж.В. Гудинова
Автор: Ж.В. Гудинова 42 3. ИГРУШКА: назначение, классификация, влияние на здоровье, гигиенические требования.
Игрушки незаменимы в жизни и в воспитании детей. Они способствуют познаванию окружающего мира, развитию личности ребенка, его творческих интеллекта, способностей. служат источником положительных эмоций 43 Автор: Ж.В. Гудинова
Автор: Ж.В. Гудинова 44
Игрушки должны: соответствовать возрасту ребенка быть безопасными по конструкции, токсикологическим, радиационным, микробиологическим и оптическим показателям, по характеристикам электро -, взрыво -, шумо -, пожаробезопасности и др. правильно использоваться и обрабатываться 45 Автор: Ж.В. Гудинова Гигиенические требования, предъявляемые к играм и игрушкам, касаются материалов, из которых они изготовляются, конструкции, производства, реализации и использования в детских учреждениях.
Имитация материнской роли, подготовка к выполнению основной социальной задачи Имитация чего? 46 Автор: Ж.В. Гудинова
Автор: Ж.В. Гудинова 47 Играя с куклами, девочки примеряют на себя «взрослые» роли: мамы, принцессы. Каноны красоты, внедряемые в сознание подрастающих девочек, заставляют их стремиться к зачастую недостижимым идеалам. Очень большую роль в жизни девочек, выросших на играх с куклами-красавицами, начинает занимать исключительно внешняя привлекательность. Психологи обращают внимание родителей на то, что в последнее время стало наблюдаться все больше психических расстройств у пятилетних девочек, которые ощущают себя некрасивыми. Немало и тех, кто страдает пищевыми расстройствами в своем стремлении похудеть: диетологи отмечают, что пищевые расстройства «молодеют» с каждым годом.
48 Автор: Ж.В. Гудинова
49 Автор: Ж.В. Гудинова
50 Автор: Ж.В. Гудинова Интоксикация Электротравма Эпидемическая опасность
51 Автор: Ж.В. Гудинова Нагрузка на орган зрения Нагрузка на орган слуха, действие шума на организм Опасность мелких деталей (в рот, в нос, в другие отверстия)
52 Автор: Ж.В. Гудинова Игрушки: вред здоровью
СТРЕСС ДЕТСКАЯ ЖЕСТОКОСТЬ Автор: Ж.В. Гудинова 53
Автор: Ж.В. Гудинова 54 4. ОДЕЖДА : назначение, типовой комплект, влияние на здоровье, гигиенические требования. Климатическое зонирование территории с целью типизации комплекта одежды и обуви. Факторы, определяющие теплоизоляционные свойства одежды и обуви. Требования к сезонной и форменной детской одежде.
Защита тела от неблагоприятных воздействий окружающей среды: микроклиматических, пыли, радиации, микротравм, осадков и др. Обеспечение теплового баланса организма со средой Эстетические функции, воспитательное значение Автор: Ж.В. Гудинова 55
Белье Платье Верхняя одежда Головной убор Обувь Внутренняя обувь Перчатки Автор: Ж.В. Гудинова 56
Легкая летняя Костюм Легкое платье Демисезонное пальто Теплое пальто Шуба Утепленная арктическая Автор: Ж.В. Гудинова 57
58 Гигиенические требования к одежде соответствие размера, покроя, массы особенностям организма; безопасность для здоровья, оптимум баланса со средой удовлетворение эстетических потребностей доступность очистке, возможность привития навыков (самообслуживание, личная гигиена) прочность и доступность по цене (На основании А.В. Молькова, 1934 г.)
КП рассчитывается по спец.формуле с учетом: площади непосредственного контакта с кожей возраста пользователя продолжительности непрерывной носки Автор: Ж.В. Гудинова 59
Автор: Ж.В. Гудинова 60
Автор: Ж.В. Гудинова 61
Автор: Ж.В. Гудинова 62 Зимой в одежде со средними и высокими теплоизоляционными свойствами нуждается практически все население бывшего СССР
Свойства тканей Количество слоев одежды Конструктивные особенности (покрой, фасон) Автор: Ж.В. Гудинова 63
Свойства тканей: высокие воздухо -, паропроницаемость, гигроскопичность, влагоемкость, гидрофильность и теплопроводность. Количество слоев одежды: 1 или 2. Конструктивные особенности: свободный покрой с максимальной вентиляцией пододежного пространства, без тугих поясов, резинов, высоких воротников Автор: Ж.В. Гудинова 64
Свойства тканей: ткани более толстые, шерсть. Количество слоев одежды: 3. Конструктивные особенности: колготки, брюки, длинные рукава, высокий воротник Автор: Ж.В. Гудинова 65 Если в помещении > 20 °С, то требования к одежде аналогично летней. Если в помещении < 19 °С, то:
Свойства тканей: высокие теплоизоляционные и защитные свойства воздухо -, паропроницаемость, гигроскопичность, влагоемкость, гидрофильность и теплопроводность. Количество слоев одежды: 3 слоя с разными свойствами: 1) верхний – материалы с низкой проницаемостью, для защиты 2) теплозащитный – пористые, объемные материалы (ватин, синдипон ) 3) оптимум пододежного пространства - материалы с высокой проницаемостью. Автор: Ж.В. Гудинова 66
Автор: Ж.В. Гудинова 67 3. Конструктивные особенности должны обеспечивать минимальную циркуляцию воздуха и минимальный воздухообмен с средой: это достигается большим количеством замкнутых посредством капюшона, манжет, пояса, стягивающие резинки внизу удлиненной куртки
Автор: Ж.В. Гудинова 68
Автор: Ж.В. Гудинова 69
В районах с очень жарким, сухим климатом летом и непродолжительной зимой высока потребность в летней одежде, защищающей от перегрева и воздействия солнечной радиации. В субтропических районах с очень высокой влажностью воздуха необходима легкая летняя одежда повышенной гигроскопичности и воздухопроницаемости. Зимняя же одежда предпочитается из материалов, обработанных водоотталкивающими и противогнилостными составами. Автор: Ж.В. Гудинова 70
В условиях кислородной недостаточности особенно велика потребность в легкой одежде, не стесняющей дыхание и кровообращение, теплозащитной, ветростойкой. Автор: Ж.В. Гудинова 71 Зона высокогорного климата (Кавказ, Алтай, Средняя Азия) требует особого внимания, поскольку характеризуется очень неустойчивым летом и продолжительной суровой зимой с сильными ветрами и снежными буранами.
В 1992 году с принятием закона «Об образовании» школьная форма, в России была официально отменена. Однако в последние годы, с изменением менталитета и повышением уровня жизни населения нужность школьной формы признается. Школьная форма рассматривается как деловая одежда для школьников, как свой корпоративный стиль. Форма – это элемент воспитания патриотизма по отношению к своему учебному заведению. Школьная форма визуально объединяет детей, помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива, формирует чувство сплочённости и дает возможность ощутить свою принадлежность к этой школе, классу. Автор: Ж.В. Гудинова 72
обусловлена ее назначением : учет пола и размеров тела ( росто-возрастных особенностей), психологического действия цвета материала, длительностью и постоянством ее использования, разнообразием не только климатических, но и погодных условий на большей части нашей стране (с большим диапазоном микроклиматических условий в классе). Автор: Ж.В. Гудинова 73
Для девочек - сарафаны, комплекты, юбки, брюки, жилеты, жакеты, блузки. Для мальчиков – пиджаки, брюки, жилеты, рубашки. Большой комплект позволяет обеспечивать санитарное состояние одежды (чистоту) и варьировать форму в зависимости от погоды, сезона года. Рекомендуемые цвета : серый, черный, темно-синий, темно-зеленый, оливковый и бордовый цвета материала (считаются «официальными» цветами, которые помогают успокоиться и сосредоточиться), очень яркие цвета вызывают раздражение и отвлекают. Комфорт движений и адекватный теплообмен со средой обеспечивают рациональные конструктивные особенности одежды(покрой) и выбор ткани. Поэтому не следует покупать слишком узкие вещи, а также одежду, изготовленную из 100%-й синтетической ткани. Для школьной одежды предпочтительны смесовых, в том числе полушерстяные ткани Автор: Ж.В. Гудинова 74
Автор: Ж.В. Гудинова 75 5. Анатомо-физиологические особенности детской стопы. ОБУВЬ : гигиеническое значение, гигиенические требования, конструкция детской обуви.
76 Автор: Ж.В. Гудинова (ОмГМА) Веерообразное расхождение пальцев, в результате чего стопа наиболее широка на концах пальцев, а не на уровне плюснефаланговых суставов, как у взрослых Иное соотношение пяточной и передней частей стопы, более длинная задняя часть Скелет детской стопы образован хрящями, окостеневание происходит к окончанию роста.
Снижение двигательной активности Большое количество деформаций и заболеваний стоп Переохлаждение организма Заболевания кожи стоп Затруднения учебно-воспитательного процесса Нарушение формирования костей таза (у девочек, в случае ношения обуви на каблуке выше 4 см) 77 Автор: Ж.В. Гудинова (ОмГМА)
78 Гигиенические требования к обуви соответствие анатомо-физиологическим особенностям и функции стопы соответствие назначению создание тепло- влажностного оптимума в любых условиях безопасность для здоровья и жизни.
ОБУВЬ ДОЛЖНА: повторять форму стопы, так что носочная часть должна быть шире пучковой. соответствовать ее размеру обеспечивать неподвижное положение пятки, иметь гибкую подошву иметь надежное и удобное закрепление на ноге, не препятствующее движениям иметь каблук рекомендованной высоты Автор: Ж.В. Гудинова 79
Распределение Распределение нагрузки на стопу в зависимости от высоты каблука О каблуке!
Автор: Ж.В. Гудинова 81 И еще раз о каблуке!
Высота каблука: для дошкольников — 5-10 мм, для школьников - порядка 20 мм, для девочек 13—17 лет — до 40 мм. Открытые туфли без застежек (типа «лодочек») в дошкольной обуви недопустимы, так как они за счет сжатия тыльной части стопы, вызывают утомление мышц и нарушение кровообращения. 82 Автор: Ж.В. Гудинова (ОмГМА)
Носочная часть не шире пучковой, нет креплений на стопе Возможно давление резинки Автор: Ж.В. Гудинова 83
Не рекомендуется: нет креплений на стопе Рекомендуется: есть крепления, регулируемые по размерам стопы Автор: Ж.В. Гудинова 84
Размеры обуви определяются номером и полнотой. Разница между номерами обуви составляет 5 мм, и в пределах каждого из них предусмотрен выпуск детской обуви трех степеней полноты. Длина стопы - расстояние между наиболее выступающей точкой пятки и концом самого длинного пальца в миллиметрах. Перед большим пальцем в обуви должно оставаться пространство 0,5—1 см. 85 Автор: Ж.В. Гудинова (ОмГМА)
У детей до 7 лет половые различия в размерах стоп проявляются очень слабо, поэтому обувные колодки могут быть общими для девочек и мальчиков. Для школьников от 8 до 17 лет обувь должна приобретаться с учетом половых особенностей. Автор: Ж.В. Гудинова 86
Автор: Ж.В. Гудинова 87 6. Гигиенические требования к ИЗДАНИЯМ для детей. Формирования навыка чтения и его влияние на здоровье ребенка. Основные гигиенические проблемы.
Навык чтения - основа учебной деятельности Навык чтения – сложный психофизиологический процесс, включающий технику чтения и понимание текста, требующий работы не только органа зрения, но и ВНД (зрительных различения, внимания, памяти) Навык чтения облегчает зрительную работу и в целом освоение учебной программы, следовательно положительно влияет на здоровье ребенка Но процесс формирования навыка чтения предъявляет высокие требования к организму, составляя зрительную и иную нагрузку (на опорно-двигательный аппарат и др.) Автор: Ж.В. Гудинова 88
Величина зрительной нагрузки зависит от условий видимости и удобочитаемости. УДОБОЧИТАЕМОСТЬ – обеспечение максимальной продуктивности при длительной работе органа зрения с минимальным напряжением и утомлением. Связана с характером печатных знаков (размер шрифта), гарнитурой (рисунок шрифта), цветом печатной краски, форматом (расположение текста на странице). ВИДИМОСТЬ текста определяется качеством бумаги и печати (контрастность наборного знака и фона) Автор: Ж.В. Гудинова 89
Соответствие возрастным особенностям формирования органа зрения и навыка чтения Соответствие веса силе ребенка Соответствие характеру предъявления и объему информации : гигиеническая классификация учебных изданий Безопасность в противоэпидемическом и токсическом отношении (качество переплета, бумаги) Автор: Ж.В. Гудинова 90
по учебным дисциплинам (гуманитарные, математические, естественные, специальные для начального профессионального образования ) по виду издания (учебник, учебное пособие. практикум, хрестоматия) по возрасту (начальное, основное, общее образование) Автор: Ж.В. Гудинова 91
шрифтовое оформление текста издательское оформление (формат, переплет, способы скрепления, цвет шрифта и фона – удобочитаемость) о сновные полиграфические материалы для изготовления изданий (бумага, картон, лак, пленка и др.) полиграфическое исполнение (контрастность текста и дефекты полиграфического исполнения) Автор: Ж.В. Гудинова 92
НЕ СООТВЕТСТВУЮТ СООТВЕТСТВУЮТ 93 Автор: Ж.В. Гудинова
Автор: Ж.В. Гудинова 94
НЕ СООТВЕТСТВУЮТ СООТВЕТСТВУЮТ 95 Автор: Ж.В. Гудинова
СЛЕДСТВИЕ: преждевременное утомление, нервно-психические расстройства СЛЕДСТВИЕ: тяжелый портфель Автор: Ж.В. Гудинова 96
Наряду с позитивом – масса негативных последствий для здоровья: от трудностей организации рабочего места в школе до бесконтрольного выбора информации и пребывания за компьютером. Автор: Ж.В. Гудинова 97
Электронные книги и прочие технические новинки нуждаются в своевременном гигиеническом нормировании : регламентации размеров, формы, цвета, яркости дисплея, величины шрифта, продолжительности работы с ним и проч. Автор: Ж.В. Гудинова 98 На это требуются значительные ресурсы (научные лаборатории, кадры) и время. А потребитель не ждет: он пользуется, особенно дома
Автор: Ж.В. Гудинова 99 http://900igr.net/fotografii/informatika/Kompjuter-i-zdorove-shkolnika/006-Vnimanie.html
Автор: Ж.В. Гудинова 100 7. Гигиенический контроль и надзор за производством и реализацией предметов детского обихода. Методы санитарно-эпидемиологической экспертизы.
На этапе его производства – посредством санитарно-эпидемиологической экспертизы. На этапе реализации и использования - в ходе надзорных мероприятий. В обоих случаях – с использованием гигиенической нормативной базы Автор: Ж.В. Гудинова 101
Единые санитарно-эпидемиологические и гигиенические требования к товарам, подлежащим санитарно-эпидемиологическому надзору (контролю) от 28 мая 2010 года (глава II, раздел 6) СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПин 2.4.1.2660–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» с изменениями ГОСТ 22046-2002 «Мебель для учебных заведений. Общие технические условия» ГОСТ 19301.1-94 «Мебель детская дошкольная. Функциональные размеры столов» ГОСТ 11015-93 «Столы ученические. Типы и функциональные размеры» ГОСТ 11016-93 «Стулья ученические. Типы и функциональные размеры» ГОСТ 5994-93 «Парты. Типы и функциональные размеры» и т.д. Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых. СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03 Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования. СанПиН 2.4.7.1166-02 Производство и реализация игр и игрушек. СанПиН 2.4.7.007-93
САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА — деятельность ФС Роспотребнадзора…, а также других организаций, аккредитованных в установленном порядке, по установлению соответствия (несоответствия) проектной и иной документации, объектов хозяйственной и иной деятельности, продукции, работ, услуг, предусмотренных статьями 12, 13, 15-28, 40 и 41 Федерального закона от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», техническим регламентам, государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. На основании проведенной экспертизы выдается САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Автор: Ж.В. Гудинова 103
Игры, игрушки, в т.ч. приставки, карнавальные костюмы. Детская одежда, постельное белье … … 18. Полимерные и синтетические материалы, вещества для изготовления товаров детского ассортимента Автор: Ж.В. Гудинова 104
Экспертиза документов Санитарно-эпидемиологические исследования (испытания), в том числе отбор проб и подготовка их к исследованиям Автор: Ж.В. Гудинова 105
органолептические (внешний вид, характер поверхности, запах, оценка конструктивных особенностей (покроя) и проч.) санитарно-химические (определение стойкости покрытия к действию слюны, пота, влажной обработке, изменение рН-вытяжки, содержания мигрирующих химических веществ, индекса токсичности и др.) Автор: Ж.В. Гудинова 106
3) физико-гигиенические и радиологические ( гигроскопичность, воздухопроницаемость, электризуемость, оценка теплозащитных свойств - одежда; уровень звука, ЭМП, локальной вибрации, радиации - игрушки; взвешивание, измерения, денситометрия – издания, и т.п.) 4) микробиологические 5) клинико-токсикологические, в т.ч. определение кожно-раздражающего действия материалов Автор: Ж.В. Гудинова 107
