Ошибки в сочинении ЕГЭ: речь и грамматика Как не потерять баллы за сочинение ЕГЭ-2022 по русскому языку?
рассмотрим сложные случаи классификации ошибок, оценим фрагменты работ, обсудим формы работы с учеником при подготовке к сочинению.
Николай Дмитриевич Тыранов — лингвист, автор серии онлайн-курсов по сочинению, профессиональный репетитор, средний балл учеников 94 из 100. Создатель онлайн-школы ОК ЕГЭ.
Оксана Николаевна Беляева — кандидат филологических наук, доцент, эксперт ЕГЭ по русскому языку, автор статей и учебных курсов по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Создатель онлайн-школы ОК ЕГЭ.
Сочинение ЕГЭ (критерии К1-4)
Сочинение и изложение в формате ОГЭ-2021 ok-ege.ru Сборники тестов реальной степени сложности Материалы по заданиям 1-26 Комментарий на 6 из 6
Грамматические и речевые ошибки (К9 и К10) при классификации ошибок следует руководствоваться таблицами и примерами речевых и грамматических ошибок в «Указаниях по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ.
Грамматические и речевые ошибки (К9 и К10) при классификации ошибок следует руководствоваться таблицами и примерами речевых и грамматических ошибок в «Указаниях по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ; если ошибка не включена в «Указания по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ и/или в Инструктаж, она не выносится и не учитывается.
Грамматические и речевые ошибки (К9 и К10) при классификации ошибок следует руководствоваться таблицами и примерами речевых и грамматических ошибок в «Указаниях по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ; если ошибка не включена в «Указания по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ и/или в Инструктаж, она не выносится и не учитывается; если ошибку невозможно исправить, она не учитывается.
К9 – Грамматические ошибки К9 Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет 2 Допущены одна-две ошибки 1 Допущено три и более ошибки 0
Грамматические ошибки (К9) основные типы ошибок, которые учитываются при проверке задания 27, включены в задания тестовой части: образование формы слова – задание 7, построение предложения (10 типов ошибок) – задание 8
Грамматические ошибки (К9) № Вид ошибки Примеры 1 Ошибочное словообразование Трудолюбимый, надсмехаться 2 Ошибочное образование формы существительного Многие чуда техники, не хватает время 3 Ошибочное образование формы прилагательного Более интереснее, красивше 4 Ошибочное образование формы числительного С пятистами рублями 5 Ошибочное образование формы местоимения Ихнего пафоса, ихи дети 6 Ошибочное образование формы глагола Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы 7 Нарушение согласования Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом
Грамматические ошибки (К9) № Вид ошибки Примеры 8 Нарушение управления Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей 9 Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Большинство возражали против такой оценки его творчества 10 Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и весёлые 11 Ошибки в построении предложения с однородными членами Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю 12 Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом Читая текст, возникает такое чувство…
Грамматические ошибки (К9) № Вид ошибки Примеры 13 Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами 14 Ошибки в построении сложного предложения Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве. Человеку показалось то, что это сон 15 Смешение прямой и косвенной речи Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента 16 Нарушение границ предложения Когда герой опомнился. Было уже поздно 17 Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь
Типичные грамматические ошибки неправильно «встроенное» цитирование: Раскрывая эту тему, русский поэт выражает свою позицию, говоря, что: «Наш русский языка до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия»
Типичные грамматические ошибки нарушение норм согласования причастий: о монастыре, построеннЫМ ; образует перемычки, разделяющИМИ озеро на отдельные плёсы
Типичные грамматические ошибки ошибки в выборе предлога: «рассуждая над …» – грубая грамматическая ошибка; « размышляя о…, размышляя над…» – правильно;
Типичные грамматические ошибки ошибки в употреблении предлогов О/ОБ: о истории, о их подвиге, об её подвиге ;
Типичные грамматические ошибки предложение начинается с подчинительного союза «потому что» (неоправданная парцелляция): Подвиг на войне – залог победы. Потому что без подвигов простых солдат она была бы недостижима.
Типичные грамматические ошибки Неправильное управление: Автор приводит в пример случай/героя/историю. Н.В. Агафонов предостерегает о том, что … Автор доказывает читателям о необходимости замечать …
Г рамматические ошибки: спорные случаи «подбор варианта написания»: При наличии в работе правильного и неправильного грамматического варианта ( партизан – партизанов, солдат – солдатов ) ошибка учитывается.
Г рамматические ошибки: спорные случаи Употребление винительного и родительного падежей при переходных глаголах с отрицанием факультативно и ошибкой не является: Не смог дать правильный ответ / Не смог дать правильного ответа.
Г рамматические ошибки: спорные случаи Незакрытая валентность: отсутствие слова, которое определяется сильным управлением глагола (отглагольного существительного). В тексте нет точной оценки (кого? чего ?). Примером (чего?) может служить отрывок из произведения. Они не менее талантливы (чем кто ?). Несмотря на грамматический характер ошибки, случай рассматривается как речевая ошибка, К10.
Г рамматические ошибки: профилактика Составьте словосочетания с глаголами-комментаторами: ( Автор) вспоминает, описывает, анализирует, подчёркивает, размышляет, рассуждает, сравнивает, цитирует, опровергает, противопоставляет, сопоставляет, полемизирует, подробно рассматривает; приводит, опирается, доказывает, разделяет, отмечает, подтверждает, убеждает, останавливается, предлагает задуматься, обращает внимание; создаёт, использует, подтверждает ; сопереживает, восхищается, негодует, осуждает.
Г рамматические ошибки: профилактика (Автор) вспоминает (что?), описывает (что?), анализирует (что?), подчёркивает (что?), размышляет (о чём?), рассуждает (о чём?), сравнивает (что с чем?), цитирует (кого, что?), опровергает (идеи, мысли, точку зрения кого? о чём?), противопоставляет (что чему?), сопоставляет (что с чем?), полемизирует (с кем?), подробно рассматривает (что?); приводит ( пример чего?), опирается на (мнение, суждение чьё?), доказывает (что?), разделяет мнение (кого?), отмечает важность (чего?), подтверждает свои мысли (чем?), убеждает (в чём ?), останавливается (на чём ?), предлагает задуматься (о чём ?), обращает внимание (на что ?); создаёт (образ, атмосферу чего?), использует (приёмы); подтверждает (свои мысли чем?) ; сопереживает (кому?), восхищается (кем, чем?), негодует (по поводу чего?), осуждает (кого ?).
Речевые ошибки (К10) К10 Соблюдение речевых норм Допущено не более одной речевой ошибки 2 Допущены две-три ошибки 1 Допущено четыре и более ошибки 0
Речевые ошибки (К10) № Вид ошибки Примеры 1 Употребление слова в несвойственном ему значении Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 2 Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры 3 Неразличение синонимичных слов В конечном предложении автор применяет градацию 4 Употребление слов иной стилевой окраски Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею 5 Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений
Речевые ошибки (К10) № Вид ошибки Примеры 6 Неоправданное употребление просторечных слов Таким людям всегда удаётся объегорить других 7 Нарушение лексической сочетаемости Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности (вместо средства ) 8 Употребление лишних слов, в том числе плеоназм Красоту пейзажа автор передаёт нам с помощью художественных приёмов. Молодой юноша, очень прекрасный 9 Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология) В этом рассказе рассказывается о реальных событиях
Речевые ошибки (К10) № Вид ошибки Примеры 10 Неоправданное повторение слова Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного 11 Бедность и однообразие синтаксических конструкций Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу 12 Неудачное употребление местоимений Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своём воображении 13 Речевая недостаточность Привлечь читателей к данной проблеме
Речевые ошибки (К10) если ошибка не включена в «Указания по оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку» ФИПИ и/или в Инструктаж, она не выносится и не учитывается.
Р ечевые ошибки (К10) основные типы речевых ошибок, которые учитываются при проверке задания 27, включены в задания тестовой части: паронимы – задание 5, речевые ошибки в словосочетании и предложении – задание 6.
Типичные речевые ошибки речевая избыточность: В тексте Д.Л. Быкова автор пишет … Раскрывая подлинный смысл проблемы… Автор приводит эти примеры, чтобы показать читателю важные для публициста составляющие счастья. Т ак он проявил качества настоящего солдата и патриота своей страны.
Типичные речевые ошибки избыточное употребление личных, притяжательных и указательных местоимений : Автор показывает нам сущность проблемы. В данном тексте нам показана проблема. Оба примера, дополняя друг друга, показывают нам, что война способна на многое. Автор доносит до нас …
Типичные речевые ошибки избыточное употребление синонимов: Автор рассказывает о мужественном и героическом поведении русских воинов. Все это помогает читателям понять и увидеть важные для автора качества. Автор акцентирует внимание на важных моментах и вещах.
Типичные речевые ошибки неудачное «создание» метафор: Я считаю, что только люди с огромным стержнем внутри способны на такой большой подвиг. В каждом доме есть и будет шкаф с книгами, как символ записи жизни жильцов дома, как центр тела у человека, запоминающий любую информацию, которую ты в него положишь. В каждом человеке нужно искать зерно самоуважения, на которое можно опереться.
Типичные речевые ошибки Оба примера дополняют друг друга – речевая ошибка ( плеоназм) Оба примера, дополняя друг друга, показывают/дают понять … – не является ошибкой.
Типичные речевые ошибки речевая недостаточность: Оба примера, дополняя, приводят нас к пониманию позиции автора В чём проблема ? Противопоставляя этому случаю автор приводит пример... Автор доносит до нас, что нужно хранить память о близких людях Предложение так и не осуществилось, причинои ̆ стала вой на Осознав, он купил ландыши и пошёл на место встречи Остается чувство полного отсутствия В тексте главныи ̆ герой только выпустился из школы
Типичные речевые ошибки нарушение состава и формы фразеологизма (кошка наплакала, бросился на глаза) является речевой ошибкой.
Речевые ошибки: спорные случаи Оба примера дополняют друг друга – речевая ошибка ( плеоназм) Оба примера, дополняя друг друга, показывают/дают понять … – не является ошибкой
Речевые ошибки: спорные случаи употребление сочетаний « в данном тексте », « в своём тексте », « в этом тексте », даже если последняя конструкция используется в первом предложении сочинения, не является речевой ошибкой
Речевые ошибки: спорные случаи не является ошибкой употребление имени и отчества автора текста без фамилии.
Ошибки при упоминании имён собственных и географических названий Ошибка в написании буквы Если слово русскоязычное – 0,5 орфографической ошибки, К7. « Тургеньев », «Лихачов», « Солженицин », « Высотский », «Мелихов», « Балконский », «Чадский ». Если слово иноязычное (« Жуль Верн ») – не учитываем. NB ! « Му-му » – фактическая ошибка, К12 (название произведения).
Ошибки при упоминании имён собственных 2. Искажение или перестановка инициалов, искажение имени собственного. Имя из исходного текста при отсутствии правильного написания – 0,5 фактической ошибки по К12. Имя из исходного текста при наличии (соседстве) правильного написания – не учитываем. Например, «Лиходеев» вместо «Лихачев», но экзаменуемый в сочинении также употребил «Лихачев». Имя из привлекаемого текста – 1 фактическая ошибка, К12: « Хрусталёв » вместо «Хлестаков». Отсутствие инициалов – не учитываем.
Речь и логика Лексическая недостаточность Отсутствие слова, без которого неясен или неоднозначен смысл высказывания. Он привлекает (внимание) читателей к данной проблеме. Героиня (отдает) все тепло другому человеку. Дает ему (возможность) познать. Нашел книгу без (указания) автора. Рассматривается как речевая ошибка, К10.
Речь и логика Логическая недостаточность Отсутствие необходимого средства связи предложений в тексте (или частей предложения). Автора возмущает человеческая жестокость. Многие родители уже не читают детям книги: им легче включить мультики или телевизор. Чувство нежности не принижает такое поведение. Логическая ошибка, К5.
К10 и К6 Критерий К6 коррелирует с критерием К10. 1. По критерию К6 выставляется 2 балла, если экзаменуемый получает 2 балла по критерию К10. 2. По критерию К6 может быть поставлен 1 балл, если по критерию К10 экзаменуемый получает 1 или 0 баллов. 3. По критерию К6 0 баллов выставляется только в том случае, если работа экзаменуемого отличается исключительной бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи ( полностью отсутствуют вводные конструкции, однородные члены, причастные и деепричастные обороты и т.п.).
К9, К10 и К6: практика Перед автором стоит проблема в том, что многие не ценят память так, как ее ценят другие. Ведь память – это ценность прожитой жизни. Не было бы памяти, никто бы не знал о прошлом. И как бы человек набрался бы опыта? Будь положительный или отрицательный. Цените память, ведь в мире больше беспамятных людей, которые даже не знают историю своей Родины. Давайте затронем прошлое? Мало кто помнит поступок партизанки во время Великой Отечественной войны. Защищая сельчан, она подвергла себя пыткам солдат фашистской Германии. Ее вывели босиком в жуткий мороз, и она стояла до последнего, защищая Родину и жителей села А знает ли кто геройский поступок Арсеньевского летчика? Он спас город, пока тот спал. Взлетев в технически неисправном самолете, он увел его вдаль от города, спас тем самым многие жизни, пожертвовав одной (своей). Таких героев очень много. Многие не знают об их подвигах! Цените память, ибо без нее мир был бы скучен и сер !
К9, К10 и К6: практика (1) Перед автором стоит проблема в том, что многие не ценят память так, как ее ценят другие. (2) Ведь память – это ценность прожитой жизни. (3) Не было бы памяти, никто бы не знал о прошлом. (4) И как бы человек набрался бы опыта? (5) Будь положительный или отрицательный. (6) Цените память, ведь в мире больше беспамятных людей, которые даже не знают историю своей Родины.
К9, К10 и К6: практика (1) Перед автором стоит проблема в том, что многие не ценят память так, как ее ценят другие. (2) Ведь память – это ценность прожитой жизни. (3) Не было бы памяти, никто бы не знал о прошлом. (4) И как бы человек набрался бы опыта? (5) Будь положительный или отрицательный. (6) Цените память, ведь в мире больше беспамятных людей, которые даже не знают историю своей Родины.
К9, К10 и К6: практика (7) Давайте затронем прошлое? (8) Мало кто помнит поступок партизанки во время Великой Отечественной войны. (9) Защищая сельчан, она подвергла себя пыткам солдат фашистской Германии. (10) Ее вывели босиком в жуткий мороз, и она стояла до последнего, защищая Родину и жителей села.
К9, К10 и К6: практика (7) Давайте затронем прошлое? (8) Мало кто помнит поступок партизанки во время Великой Отечественной войны. (9) Защищая сельчан, она подвергла себя пыткам солдат фашистской Германии. (10) Ее вывели босиком в жуткий мороз, и она стояла до последнего, защищая Родину и жителей села.
К9, К10 и К6: практика (11) А знает ли кто геройский подвиг Арсеньевского летчика? (12) Он спас город, пока тот спал. Взлетев в технически неисправном самолете, он увел его вдаль от города, спас тем самым многие жизни, пожертвовав одной (своей). (13) Таких героев очень много. (14) Многие не знают об их подвигах! (15) Цените память, ибо без нее мир был бы скучен и сер !
К9, К10 и К6: практика (11) А знает ли кто геройский подвиг Арсеньевского летчика? (12) Он спас город, пока тот спал. Взлетев в технически неисправном самолете, он увел его вдаль от города, спас тем самым многие жизни, пожертвовав одной (своей). (13) Таких героев очень много. (14) Многие не знают об их подвигах! (15) Цените память, ибо без нее мир был бы скучен и сер !
К9, К10 и К6: практика В чём настоящая любовь? Именно эта проблема находится в центре внимания Юрия Марковича. Рассуждая над этим вопросом, автор отмечает ответ Жени при диалоге с главным героем. В этом примере мы видим, что настоящая любовь, даже если она не взаимная, всё равно с течением времени продолжает существовать. Далее Нагибин, чтобы показать, что истинная любовь не имеет срока годности и продолжительности по времени, обращает внимание на исполнение Серёжеи ̆ данного им обещания.
К9, К10 и К6: практика В чём настоящая любовь? Именно эта проблема находится в центре внимания Юрия Марковича. Рассуждая над этим вопросом, автор отмечает ответ Жени при диалоге с главным героем. В этом примере мы видим, что настоящая любовь, даже если она не взаимная, всё равно с течением времени продолжает существовать. Далее Нагибин, чтобы показать, что истинная любовь не имеет срока годности и продолжительности по времени, обращает внимание на исполнение Серёжеи ̆ данного им обещания.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2022 года. – Москва: ФИПИ, 2022. Указания по оцениванию развернутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответ на задание 27 по русскому языку. 2021. – Сост. Р.Д.Дощинский, электронный документ. Методические рекомендации по проверке развёрнутых ответов ЕГЭ-2021 по русскому языку. Учебно-методическое пособие для экспертов предметной комиссии по русскому языку Санкт-Петербурга. – СПб: СПбЦОКОиИТ, 2021. Беляева О.Н., Тыранов Н.Д. Идеальное сочинение. Подготовка к ЕГЭ. Проблема. Позиция. Комментарий. Беляева О.Н., Тыранов Н.Д. Сочинение без ошибок (логика, грамотность, этика). – М.: Титул, 2021.
Спасибо за внимание! Для связи: Страничка ВК https:// vk.com/okege100 vk.com/ okgook Группа ВК https:// vk.com/okege
