Поведенческий Глубинный Гуманистический
Направление в американской психологии, утвердившее ее предметом поведение, понимаемое как совокупность объективных реакций на внешние стимулы и не требующее для своего объяснения обращения к психическим явлениям. Бихевиоризм положил начало возникновению и развитию различных психологических и психотерапевтических школ, таких, как необихевиоризм, когнитивная психология, поведенческая психотерапия, рационально-эмоционально-поведенческая терапия.
Психология - естественная наука, пользующаяся объективными экспериментальными методами. 1913 г. - статья «Психология с точки зрения бихевиориста» Автор критиковал психологию за субъективизм, а также за практическую бесполезность.
Организм - «самоорганизующаяся машина». Вся психическая деятельность проявляется в поведении, «реакциях». Психология – естественная наука. Предмет психологии – поведение. Задача психологии – установить однозначные отношения между стимулами и реакциями и изучить процессы научения
Поведение - совокупность реакций (R) организма на стимулы (S) внешней среды «Основная задача бихевиоризма заключается в накоплении наблюдений над поведением человека с таким расчетом, чтобы в каждом данном случае при данном стимуле (или лучше сказать ситуации) бихевиорист мог сказать наперед, какая будет реакция или - если дана реакция - какой ситуацией данная реакция вызвана» Дж. Уотсон. Формула поведения: Стимул → реакция S → R
наружные (видимые) приобретенные (игра в теннис, открывание двери и т. п. двигательные навыки); внутренние или скрытые приобретенные (мышление); наружные (видимые) наследственные (хватание, чихание, мигание, а также реакции при страхе, ярости, любви, т. е. инстинкты и эмоции, но описываемые чисто объективно в терминах стимулов и реакций); внутренние (скрытые) наследственные (реакции желез внутренней секреции, изменения в кровообращении и др., изучаемые в физиологии).
Респондентное поведение – характерная реакция, вызываемая известным стимулом Уменьшение световой стимуляции Расширение зрачка
Эксперимент «Маленький Альберт» Цель - сформировать реакцию страха на нейтральный стимул. Уотсон пытался доказать, что эмоциональным поведением можно управлять. «Дайте мне дюжину здоровых, нормально развитых младенцев и мой собственный особый мир, в котором я буду их растить, и я гарантирую, что, выбрав наугад ребенка, смогу сделать его по собственному усмотрению специалистом любого профиля — врачом, адвокатом, торговцем и даже попрошайкой или вором — вне зависимости от его талантов, наклонностей, профессиональных способностей и расовой принадлежности его предков» Дж.Уотсон
Классическое обусловливание Безусловный стимул ПИЩА Условный стимул КОЛОКОЛЬЧИК Безусловная реакция СЛЮНООТДЕЛЕНИЕ Условная Реакция СЛЮНООТДЕЛЕНИЕ
Беррес Фредерик Скиннер ( 1904 – 1990) Представитель необихевиоризма. Его теория получила название «оперантного бихевиоризма». Выдвинул концепцию оперантного научения, согласно которому организм приобретает новые реакции, только сам подкрепляя их. Ему принадлежит главная заслуга применения в педагогике идей программированного обучения.
Цель бихевиоризма - научится управлять поведением. Разработка методов целенаправленного обучения и управления поведением. Человек – это опыт, приобретенный в течение жизни. Внешнее окружение – ключевой фактор человеческого поведения. Особый вид - оперантное поведение. Так, при обучении голубя сложной реакции – выходу из клетки с помощью нажатия клювом на рычаг Скиннер подкреплял каждое движение голубя в необходимом направлении, добиваясь того, что он без ошибок выполнял эту сложную операцию. Например, катание на роликовой доске, игра на фортепиано, написание собственного имени – все это образцы оперантной реакции, контролируемые результатами, следующими за соответствующим поведением.
Свои исследования Б. Скиннер в основном проводил на крысах и голубях. Разработанную для знаменитых опытов над грызунами экспериментальную клетку потом так и назвали — скиннеровский ящик. Его главный элемент — рычаг, нажав на который крыса (или птица) получала пищу. Рычагов могло быть два, получение пищи связано со светом (и цветом) лампочки и т. д., что позволяло варьировать ситуации и производить самые разнообразные опыты.
Благоприятные последствия Неблагоприятные последствия Вероятность повторения этого действия в будущем увеличивается Вероятность повторения этого действия в будущем уменьшается СТИМУЛ → РЕАКЦИЯ → ПОСЛЕДСТВИЯ ПОВЕДЕНИЯ → ПОВЕДЕНИЕ В БУДУЩЕМ
Социобихевиоризм. реакция может приобретаться простым наблюдением модели поведения. готовность реализовать эту реакцию во многом определяется тем, вознаграждалась или наказывалась модель за соответствующее поведение. Альберт Бандура 1925
Классическое обусловливание - стимул предшествует реакции
Оперантное обусловливание определяется событиями, которые последуют за реакцией Следствие изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем Оперантное поведение происходит спонтанно
РП с постоянным соотношением РП с постоянным интервалом РП с вариативным соотношением РП с вариативным интервалом
Десенсибилизация Имплозивная терапия Аверсивная терапия Обучающий тренинг
