Низкий уровень (дезадаптация). Социально неадаптированный человек не может приспособиться к новым ролям и изменяемым условиям, он склонен к депрессиям, психоэмоциональным расстройствам, паническим атакам и фобиям. Средний уровень. Характерна нормальная адаптация индивида, но при этом, если уровень приспособления для той или иной среды недостаточное, то человек не будет испытывать дискомфорта и психологических проблем.
Высокий (нормальный) уровень. Человек адаптирован по всем направлениям, у него стабильный психоэмоциональный фон. Избыточный уровень. Уровень приспособления настолько велик, что человек испытывает дискомфорт, стресс и становится подвержен психоэмоциональным расстройствам
Социальная адаптация бывает нескольких видов, для классификации которых используются определенные признаки. К их числу относится:
Психологическая. Приспособление человека в обществе путем выстраивания психологических связей и стимулов для освоения различных психологических и социальных ролей
Профессиональная. Освоение, привыкание, принятие правил, норм, традиций в новой профессии и трудовом коллективе, а также приспособление к новым условиям труда
Педагогическая. Процесс получения индивидом образования, освоения навыков и воспитание.
Экономическая. Люди приспосабливаются к новым для них нормам социально-экономического характера
Профессиональная. Освоение, привыкание, принятие правил, норм, традиций в новой профессии и трудовом коллективе, а также приспособление к новым условиям труда.
Социальная адаптация – важная составляющая процесса социализации. Социализация обеспечивает обучение, а цель адаптации – найти актуальные способы для самореализации, изменить полученные знания, усвоить новые знания, которые отвечают конкретной среде.
Социальная адаптация подразумевает способность субъекта к эффективному формированию взаимодействия с группой, где будет проходить его жизнь и развитие. Всю свою жизнь индивид будет находиться в разных социальных группах, будут происходить разные ситуации, состоятся встречи с разными людьми. Благодаря социальной адаптации человек будет быстро и с успехом ориентироваться в новых для себя условиях, сможет построить взаимоотношения с другими индивидами в составе конкретной социальной группы. Основной мотив личности – это стремление самореализоваться, а не приспособиться к новым условиям.
Чтобы достичь этого, нужно: • принять изменения привычного для себя жизненного уклада, сформировать новые установки для развития личности; • активно налаживать коммуникации с участниками профессионального и социального окружения; • применять условия социума, чтобы развивать свою личность, самореализоваться; • повышать уровень устойчивости к стрессовым ситуациям; • налаживать адекватные взаимоотношения с другими индивидами; • принимать и соответствовать нормам и ценностям среды; • достигать поставленные цели и удовлетворять свои потребности без вреда окружающим.
Процесс социальной адаптации характеризуется постоянным течением и высокой динамикой. На протяжении всей жизни человек находится в этом процессе. Исследователями было выделено основные этапы процесса адаптации индивидов детского и подросткового возраста:
от рождения до 1 года – полная зависимость ребенка от взрослых, с которыми происходит постоянное взаимодействие; 1-3 года – начинается копирование членов семейства, применение средств манипуляций; 3-6 лет – первый выход за пределы семейного социума, открытие и изучение новых ролей, соотношение себя и других членов семьи, сознательное копирование;
6-10 лет – начало школьной жизни, приспособление к новым условиям и людям, активный интеллектуальный прогресс, проявление индивидуальных личностных качеств; 10-11 – 14-15 лет – активное налаживание коммуникации и взаимодействие с одногодками, формируется самосознание, поиск индивидуальности, проявление чувств к противоположному полу.
Если воспитание будет неправильным, последствия в будущем могут быть негативными. Детский и подростковый возраст – период приобретения индивидом навыков, которые нужны ему, чтобы развивать свою личность, успешно адаптироваться в социуме.
Польским социологом Я. Щепаньским были определены такие стадии процесса адаптации: 1. Освоение норм и правил поведения в обществе, но устоявшиеся в обществе ценности и традиции еще не принимаются индивидуум. Это объясняется тем, что он недостаточно знаком с новой средой, ее порядками, а также тем, что индивид сознательно не принимает и отрицает ее ценности.
2. Этап терпимости. В это время происходит признание равноценности друг друга индивидом и средой. 3. Вхождение индивида в новую среду. Он начинает приспосабливаться к ней, что выражается во взаимных уступках. Не только индивид признает ценности общества, которое его принимает, но и само общество принимает ценности и установки индивида.
4. Индивид полностью адаптируется к условиям и требованиям новой среды или происходит ассимиляция. Осознанно меняются модели поведения и привычный образ жизни индивида, он принимает новые установки, действующие в обществе.
Адаптируясь, происходит развитие индивида, он процветает, воспроизводятся новые ценности, он вступает в такую стадию социальной среды, которая для него является совершенно новой. По мнению исследователей, целью адаптации является развитие личности в новых условиях (социальных, политических, экономических, культурных). В связи с этим растут потребности, они становятся не «базовыми», а «возвышенными». Как следствие, повышается уровень культуры и образование. Именно по этой причине исследователи считают социальную адаптацию преимущественно положительным процессом.
Но нужно отметить, что успешной адаптация будет только тогда, когда будет совпадение внешних требований общества и внутренних возможностей личности. Также важно, чтобы личность отказалась от ряда своих базовых установок, чтобы обеспечить собственное и общественное процветание.
